2017年高一班主任开学第一周工作总结范文

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1、2017年高一班主任开学第一周工作总结范文一、提出班级口号和班级愿景，让师生有努力的方向。1、让每个10班人都有一个精彩的人生2、做最好的自己，创最好的集体。二、确立班级管理思想和管理方式，让班级工作的开展有所依托。思想1、坚持文化立班战略，精心打造班级童话乐园，竭力创造不朽传奇。2、严字当头，学习第一，追求卓越，和谐至上方式：班级星级化管理。人人都是管理者，人人都是被管理者。人人有事做，事事有人做。实现严格管理、全员管理和自主管理。三、抓住管理中的要点，颁布五条禁令，形成威慑力，让学生迅速进入纪律框架1.

2、绝不允许自习抬头乱说话。2、绝不允许耽误时间拖拖拉拉。3、绝不允许漠视学习三心二意。4、绝不允许以任何借口不落实各项要求。5、绝不允许出现任何不和谐的现象。四、提出行为规范六条高压线和学习规范八条高压线，让学生从规范入手。行为规范六条高压线1、谈情说爱，男女交往过密。2、上网吧。3、抽烟喝酒。第5页4、考试作弊。5、打架斗殴。6、上自习回头、乱说话;晚休午休说话吵嚷影响别人休息.学习规范八条高压线１、学习常规环节不规范，出现断层。2、预习中不会使用课本，不会科学阅读，只会从课本寻找符合练习要求的答案３、学习

3、分心，小包袱多.４、落实措施不当，层次低，决心、意志不够．5、缺乏高远的人生目标，不能用有效措施激励自己，６、做试卷不规范．7、过分依赖环境，自信心不足，精气神不足.８、不重练习，笔记不规范.五、提出八环节学习法和六先六后学法，引导学生规范学习。八环节学习法：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真、系统小结、课外学习。写在黑板最上方。六先六后学法：先计划后学习，先预习后听讲，先复习后做作业，先调整心态后参加考试，先独立思考后请教别人，先打好基础后灵活思维.六、通过自愿报名，即兴演讲，竞争班干

4、部，组建班干部队伍。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。需要竞争班干部的，在介绍自己的同时，侧重说明做班干部的愿望、态度、方法、能力、目标等，让大家认同.用这种方式组建的班委会、团支部和课代表队伍，工作开展良好。第5页七、利用黑板报提出新学期的希望，解读五条禁令。主题：新学期，新同学，新起点，新打算，一切从新开始。烘托气氛。八、发动同学，集思广益，选出班歌班训。1、班训、班级宣言等由学生自己写，筛选后去制作，并写上学生的名字。2、班歌由同学，然后征求意见，确

5、定《奔跑》《我最响亮》等为班歌。九、搞名生面对面活动。请今年我们班考上中国海洋大学的两个学生和学生进行交流，学生们受益匪浅。十、学习我们班以660高分考入浙江大学的李小虎的文章，树立学习榜样，引导学生通过规范改变自身命运。印发李小虎的总结让学生学习、讨论，写出心得体会，选出总结较好的张贴在优秀作业展上，并及时进行总结。通过乌鸡变凤凰的典型例子让学生受到了深刻教育。十一、组建10大自主小组，设计风采录，为星级化管理打下底子。着手进行班级星级化工作。班级的基本管理单元分成10个小组，作业、轮流执政等工作按小组进

6、行。每组六人，六个人自主选出组长，设计小组名称和小组宣言，达成小组愿景。设计不合理的，由老师和他们商量，及时更改。这样就锻炼了学生的团队合作意识和写作能力，让学生心中有了奋斗的目标，一举多得。第5页十二、抓住几个重要时间段，盯上靠上，及时巡视，发现问题，解决问题。早晨，要求学生6：50到，基本杜绝了迟到现象。早晨、中午和晚自习课前及时站在教室门口，检查学生有无迟到现象，培养学生的守时意识，使学生适度紧张。大课间进入教室和学生交流，督促学生进行课间提问，学生自然不会胡乱打闹。十三、细心观察，及时和有不良习惯的

7、学生交流，督促他们改正过来。比如东北的学生上课趴着歪着，坐不正，不会读书做笔记，就及时指出，让其改正。十四、根据学生学科强弱情况，组建补弱小组，攻克弱科，补上其学习中的短板。十五、利用表扬激励手段，及时发现学生好的一面，及时表扬，烘托氛围，引导他们积极向上。比如205宿舍卫生检查中没扣分，学生来教室比较早的，班级上自习纪律比较好，房金鹏主动维修饮水机等好的表现，及时表扬。123内容。十六、组建班级全员管理体系，做到事事有人管，人人有事干。十七、加强与家长沟通，了解学生情况，有的放矢，便于更好地教育学生。十八

8、、检查落实笔记本、改错本、小本本等学习规范。要求学生建立各种规范的本子，及时检查督促，促使学生养成良好习惯。十第5页九、发放平原一中千分制小册子，让学生阅读，对照检查，写出规范之处和不规范之处，进行自我教育。二十、进行我的未来我的梦主题活动，通过设立理想和目标，通过寻找竞争对手，正面引导学生，使学生从高一开始就进行人生规划，从而激发他们学习的内驱力。二十一、设立班级图书角，每人捐献两本书，烘托读书氛围，引导学生高