高三下学期语文教学工作总结

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1、高三下学期语文教学工作总结　　高三下学期语文教学工作总结本学期，我任教高三年级188班和202班语文，文理各一个班。随着本期最后一次质量检测的结束，201x年秋季的教学任务即将告一段落，高考离我们又更近了一步。在本次考试中所教班成绩为188班按最高分117分，100分人数为35位同学;202班最高分108分，上100分的也有10几个同学，整体不错。 　　回顾过去的一学期，有努力工作付出的艰辛，更有收获时的快乐。更多地喜悦还是来自于同学们的不断成长与进步。现将一起工作总结如下： 一、能按时按量完成本期工作 　

2、　本学期的工作计划是完成高三第一轮复习，我们备课组集体备课。我们组的工作结合学期初计划和语文高考试卷题型特点，合理安排了语文板块知识的复习和平时的阶段检测。 　　我根据自己所教班级学生的知识结构特点和他们自己的性格特点，在两个班实施了知识难度略有差异的复习教学。到本学期末，我已经按复习进度完成了第一轮复习，开始进入第二轮复习。 不断提升自己的教学能力 　　工作近十年，一线的教学实践，让我明白，作为教师不断提升自己教学能力的重要性和迫切性。旧的知识和教学方法已经不能满足新形式教学的需求。所以，我积极参加了学校

3、组织的公开课教学比赛《诗歌-炼字》，还积极主动申请学习提高-201x年10月底和本校共8名语文教师一起到常德文理学院参加了国培学习，聆听专家们的指导。学习借鉴别人先进的教学理念和优秀的教学经验。 取得的成绩 教会学生学习： 　　我认为教会学生一种好的学习方法比解答一个知识点要重要得多。在平时的教学中，注重培养学生积极主动学习的习惯。学生遇到问题，要学会试着先自己思考解决，解决不了在于同学合作讨论是，最后再到老师引导讲解。这样坚持久了，学生就不会永远等着老师讲，等着别人帮忙。要让他们养成积极主动思考和学习的习

4、惯。 　　同时衣夹利血生勤发问，不怕问的浅、问得偏，有问就有思考，有思考就有创造。 培优辅差： 　　对知识掌握程度不同的学生，又针对性的布置个性化的作业。针对学生自己的知识结构进行不同的训练。鼓励所有同学找到自己的优缺点，或发扬或改进。激发学生学习语文的兴趣，让他们爱上语文，而不是谈欲蚊色变。 　　总之，一学期下来，我对自己胡教学工作基本还满意，但任然有需要不断改进的地方。比如应想办法切实加强学生的阅读，拓宽眼界，而不光是想一想，讲一讲。作文训练胡成效也不大，没有找到有效的作文教学方法，这些不足都是我以后教

5、学中应深入专研和解决的问题。 　　希望下个学期能再接再厉，多想办法，多做实事，在201x年的高考中取得不错的成绩。 　　高三下学期语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭。转眼，201x年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下: 一.按要求顺利完成教学进度 　　1、从2月2日补课开始到2月底(共4周)，结束第一轮复习。 　

6、　2、3月1日——4月20日，第二轮复习，共50天。 　　3、4月21日——5月31日，第三轮考讲阶段，共41天。 4、6月1日——6月6日，自由调整阶段。 二.树立了学生的学习信心 　　我带的是理科普通班，许多学生认为考本科没有希望，因此，一部分学生就开始打退堂鼓，甚至有些学生开始得过且过。面对这样的情况，我配合班主任为全班学生举行一次树立信心的主题班会，班会中让学生讲述自己的成功经历，发现自己的闪光点，从而建立起自信心。其次，让学生认清自己的现状，制定合理的目标，我告诉学生学习的目的不是为了上高等大学，

7、而是掌握一门技能，条条大路通罗马，不能放弃学习的机会。再次让他们学会自我暗示，经常对自己说“我能行”，“我是最棒的”之类的话。自己在平时的教学过程中也不断寻找机会表扬学生。 　　三、严抓教学，为学生提供必要的帮助和指导。 　　在最后的三个月的复习中，我紧密围绕备课组的复习备考安排，有目的，有秩序地进行教学，练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计由易到难。评讲课前经行统计采样，对错得多的题详细讲解，对典型的错误进行个案分析;特别注意解题思路和解题方法的引导，不照本宣科;在做“试题评讲”时，对试题特点，对知识

8、和能力的要求，对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类，重新设计针对性训练，作业尽量全批全改。要求有错题本，做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。 四、狠抓了“提优补差”工作。 　　只有“补差”效果好才能促进“提优”工作。根据优差生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。对于他们的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知