excel函数的使用教学反思

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1、Excel函数的使用教学反思在经历了一个多月的停课后终于迎来了这学期上第三节信息技术课的时间，由于停课的时间太长，导致学生之前学习的内容都有些忘记了。这节课的内容是公式和函数的使用，由于他们刚考完期中考，所以我就把他们这次考试成绩作为本课的教学例子来操作。果然不出我的所料，当一打开他们的成绩时课堂上一下沸腾了起来，我趁这个时候提出了我们这一节课要学习的内容，让他们知道在exel里面怎么对他们的成绩进行计算的。本节课是对成绩表进行总分、平均分、最高分、最低分的计算，一开始的时候是讲解在exel里面利用输

2、入公式的方法进行总分的计算，这点上学生能基本全部掌握，但是在输入公式计算时有学生提出了问题，由于我们科目较多，人数也多，那么是不是要对每个人的总分成绩都输入公式进行计算呢？第6页对于学生提出的这个问题，我感到欣慰，因为他们学会思考问题，看能不能找到更便捷的方法。顺着他们提出的这个问题，我给了他们提示，由于之前已学过了自动填充的方法，所以叫他们试着看能否用此方法也进行操作。在进行自动填充时，有部分学生因为太久没上课所以已经忘记怎么操作，有部分学生记得是拖动单元格，但是由于没有注意鼠标的变化也导致没有操作

3、成功，在这样的情况下为了加深他们的映像，我请了学生上台来进行演示，并且让操作成功的学生进行讲解，后来到他们自己在进行操作的时候全班学生基本都能进行成功操作。由于他们运用自动填充后发现只要算出一个同学的总分就能用此方法把其他同学的总分也计算出来觉得比一个一个输入公式方便快捷。我趁他们正高兴时，问他们想不想再用更简单的方法来进行计算，便提出了这节课要讲的第二个内容自动求值。在自动求值这个部分，学生掌握计算总分、求最高分和最低分能全部都基本掌握，唯一点有问题的就是平均分的计算，在我还没有讲解要怎么求平均分时

4、，有的学生问了我一个问题，说：老师，平均分是不是也能像求总分那样把数据全部选中然后一次就能算出全部的分数呢？我当时对提问的这个学生加以了表扬，因为他们真的不只是像机械一样只学怎么操作，他们学会了思考，学会了去举一反三。由于我制作表格的原因，平均分这项不能这样进行操作，并且给学生进行操作演示，告诉他们在什么样的情况下能使用一次性的计算功能。趁着讲计算平均分的时候提出了本课最后一个内容，函数的使用。函数使用这个部分学生完成的也比较好，我只讲了使用求和函数来求总分，给学生讲了在使用函数时应该注意一些什么问题

5、，尤其是计算选区的选择上面。尤于这节课讲的这几个函数在操作上都是一样的，只要把要求的值选对函数和选区，那么就没有问题了。最后给学生做的是一个综合练习，这个练习包括了本节课的三个知识点，还有一些我没有讲的函数，比如计数函数，乘积函数，这些在练习中都要求学生自己能举一反三使用。第6页总得来说本节课是成功的，知识点学生能基本全部掌握，并且能举一反三，在课堂上不仅培养了学生的动手能力，也培养了学生的思维能力，使学生的不仅有了技能，也提高了学生的信息素养。反思二：Exel函数的使用教学反思信息技术课是学生感兴趣

6、的课程，认为这是放松课，那么如何使同学们在放松中学习知识，又在学习过程中放松精神，就是教师应该考虑的关键问题了。个人认为教师首先要有一种饱满的激情，用你的激情去激发学生，感染学生，同时课堂上的举例练习应贴近学生的学习与生活，使他们对学习产生兴趣。关于课前准备的反思（一）我首先对本节课的知识难易度进行了分析，也对学生前面两节学过的知识进行了总结，从而确定了本节课的教学目标、教学重点、教学难点、教学方法，并在教学设计上做了精心的准备。（二）教学设计。本节课是学习如何掌握公式计算的基础上学习函数运算，重难点

7、是要掌握如何使用函数向导找到所需函数，选择正确的计算区域得出结果，这里以SUM和AVERAGE函数为例讲解，给予学生一定的指引，剩下的函数，要求学生自主学习。关于教学实践中的反思第6页（一）在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出每个同学的总分，再求个人平均分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，以致结果出错，教师就应给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们就会解决了。这样的过程远比老师演示如何去做好

8、得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。（二）同学们在熟练了SUM函数、AVERAGE函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便，此时就再提出新的任务，如何将成绩表按总分递减排序？要求学生自主学习，为下节课做好准备。关于教学实践后的反思（一）对于教师教的反思在这节课中，重、难点是函数运算时数值区域的选择与排序时的数据选择，教师教了前者，然而在细节的地方没有讲解到位：计算矩形数值区域的表示方法为A1：E1，中间是由冒号连接，如再需要计算单个数值应