伐无道诛暴秦教学反思

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1、伐无道诛暴秦教学反思前几天，学校组织观摩课活动，我讲的是中国历史七年级下册第11课《伐无道诛暴秦》，我做了精心的准备，讲课完毕，对本节课做总结和反思：我认为这次授课过程中有以下几个闪光点：首先，课前的几分钟播放电影，《秦始皇》的主题曲《秦皇扫六合》，屏幕中一幕幕激烈的古代战争画面展现在眼前，学生仿佛置身于其中，这为我的导入做了铺垫。第二，整个教学过程中学生都能够围绕问题去思考去学习课文。第三，对于本课课件的制作上，注意了利用课件的直观教学和辅助教学的作用，对于教学内容也作了一定的拓展，起到了较好的作用。例如能够利用多媒体让学生观看成

2、语典故动画，既充实了相关历史知识，又增强了他们学习历史的兴趣，课堂气氛比较活跃，学生在这种愉悦的氛围中接受知识，学习效率也比较高，基础知识也能够得以掌握。一节课下来我发现自己还有很多不足的地方.例如：1、语言不够简洁流畅，语气要适中.对秦始皇的评价也不够全面，这就需要我在以后的课堂磨砺中，更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系.3.教学的编写要注意留有余地，让学生有充分的思维拓展空间，鼓励学生自己动脑、动手完善和发展教学案。4、对课外知识的扩充还不够，需要多进行学习和充电，充分利用网络和向其他的老教师学习，对重点和难点的把握上还要加

3、强。第6页总之，希望多参加类似的教育教研活动，提高自己的教学水平和能力，争做一个创新性和研究型的教师，以便于更好的贯彻历史的新理念和新教方针，更好的为学生服务。反思二：伐无道诛暴秦教学反思学习了本课之后，我觉得成功之处有二：1、让学生通过讲成语故事的方式，既充实了相关历史知识，又增强了他们学习历史的兴趣，课堂气氛比较活跃，学生在这种愉悦的氛围中接受知识，学习效率也比较高，基础知识也能够得以掌握。2、学生通过故事叙述，锻炼了口语表达能力，使他们在课堂上敢于发言，敢于表现自己，从实践中获得了学习的快乐。反思这一堂课的教学，也存在一定的不

4、足之处，由于过分重视学生活动，对难点的突破做的不好，学生还不能够很好区分陈胜、吴广起义和项羽、刘邦楚汉之争的不同性质，有学生课下又向我请教这一问题。这就需要我在以后的课堂磨砺中，更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系。反思三：伐无道诛暴秦教学反思第6页本课内容涉及到的人物和事件很多，如秦的暴政中的阿房宫、骊山陵墓及相关的兵马俑、修长城、各式各样的残酷的刑法，陈胜、吴广，刘邦、项羽及与他们有关的人物、事情等，这些内容很多，且都是很多学生很感兴趣的。这就使上课时的选材产生了难度，不讲吧，会使学生索然无味，讲吧，又会显得太多，而且不能很好

5、地突出重点与难点。如何才能适量地讲述，又能激发学生学习的兴趣呢。我在设计时就注意到了这一点，利用七年级学生的心理特征和历史知识掌握程度，我把全节课分成了三大部分。第一部分：学生表演与补充故事，让学生既能乐于学习课文知识又能知道更多的课外知识；第二部分：学生小组合作学习并以讲故事的形式表达出来，并配以相互间的提问，加深对课文的理解和激发他们学习的主动性，让他们在相互的问答中感受提问的乐趣和体验成功的喜悦；第三部分：讨论探究，很多学生对刘邦与项羽的故事都会或多或少地知道一些，因而对他们的故事和老师的提出的问题表现出了很大的好奇心，因而在

6、讨论时都能发表自己的看法，气氛热烈。这样的设计，让学生能主动地参与到课堂教学中来，在形式多样的教学方式中学习历史知识，符合新课标的要求，而且也取得了较为良好的效果。不过，这课的设计也存在着不足：能利用上的影音资料有限。虽然我准备了一些关于这个时期的影音资料，但最后利用上的不多，这也许是一件较为遗憾的事情吧。在以后的课的设计中，我要努力实现影音资料与课堂教学的相统一，使课堂教学变得更丰富，学生学得更有乐趣。反思四：伐无道诛暴秦教学反思第11课《伐无道，诛暴秦》，本课的教学目标就是让学生了解秦朝暴政的主要表现，秦末农民起义、楚汉之争的基

7、本史实。为达到这一目标，我设置了两个历史短剧，课前编好学生准备，通过创设情境法轻松解决本节课的教学目标。教学设计思路基本上是遵循以学生为主体，充分发挥学生学习自主性的原则，创设情境，提供史料、地图等，以问题式启发学生逐步探究得出结论，充分关注学生的发展。第6页本节课利用复习的方式进行导入，新旧知识进行联系，学生易于掌握。问题的设置方面，结合历史剧和史料，层层设问，层层剖析，启发学生进行思考，讨论后得出结论。本节课最精彩的部分就是两个历史剧的表演（上朝和陈胜吴广起义），全班同学充分参与，激发学生学习的兴趣，学生都很投入地进到整个课堂中

8、，不仅能使学生积极地思考，而且能使学生亲身感受到秦朝统治者的残暴统治及陈胜、吴广起义的过程，从而活跃了整个课堂的氛围，充分发挥学生自主性。学生的表演也非常精彩、到位，达到所预期的学习目标。在教学的过程中依然存在很多不足之处：一、本节课