党在社会主义初级阶段的基本路线教学反思

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1、党在社会主义初级阶段的基本路线教学反思本课的教学内容是党在社会主义初级阶段的基本路线，要求学生了解党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；理解党的基本路线集中代表了全国人民利益，坚持党的基本路线一百年不变。整个教学内容知识性与理论性强，从学生的认知水平与理解能力上讲，学习有一定的难度。在教学中，我对课本知识进行重新组合，尽可能多地运用改革开放以来中国的变化去引导学生自主讨论分析，通过现实生活中的现象引导学生去理解。但教学后，仍然感觉学生的积极性和兴趣不高，反思后，可能教学中的说教还比较多，怎么办呢？真

2、是觉得现在的思政课教学是在夹缝中求生存，突破创新很难！深有同感。反思二：党在社会主义初级阶段的基本路线教学反思这一课有一定的理论深度，因此在讲授这一节课时，我把握一个原则：化繁为简，化难为易，不去过多地挖掘教材的深度，这样就理清教材内容的思路，达到了良好的教学效果。学生在学习本课时，由于理论性比较强，学习有一定的难度，通过举例，如生产力低且不平衡、科技水平及民族素质不高、社会主义制度不完善均可通过例子使学生理解，使学生学得较为轻松。在活动这一环节中，学生参与不够积极，教师引导也还不够，还应该加强这方面的训练。反思三：党在社会主义初级阶段的基本路线教学反思1.

3、本课我主要采用情境导入师生互动，合作探究形成观点感悟升华第2页这一教学过程，符合学生的认识规律和心理特点，也符合新课标的基本理念和实施要求；在教学中我采用了多种教学手段创设教学情境：材料，图像，文字展示，视频，音乐渲染，激发学生兴趣，调动了学生学习的积极性；3.教学设计以课标为指导，符合学生实际，学生学习有思考的问题和活动及贴近生活的实例，师生问答、举例气氛热烈，对学生学习的启示的拓展很必要而且有新意，较充分地体现了《思想品德》情感价值观的教育、引导功能。学生知识学习较好，对中国国情也有初步的认知，对培养学生一分为二地分析问题能力的提高也有帮助，较好地达到了

4、三维目标的要求。板书设计新颖，直观，利于学生理解本课重难点内容。4．因为教本课时示例及分析较多，使课堂小结、时间紧张，学生对党在社会主义初级阶段基本路线的内容的理解不够。由于指导学生课前预习、准备的抽查不尽仔细，少数学生在课堂上跟不上讲课思路，影响教学的顺利推进。5.教学环节三（现实显主矛）与教学环节四（路线解难题）之间的衔接过渡有点牵强，不太自然，流畅。原因是课前预设不到位，离学生的现实生活有点远。第2页