卫星比武教学反思

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1、卫星比武教学反思《卫星比武》一课是小学语文S版四年级第八册第三单元的第一篇课文，原本是一节比较枯燥、抽象的课文，没想到在这堂课的教学过程中，居然让我领会到了学生的无穷想像，感受到了学生真挚可爱的心灵。《卫星比武》是一篇科普说明文，主要讲述了五种卫星的外形和功用的特点，分别是侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星和资源卫星。具体的学习过程中，我让学生通过充分的、不同形式的朗读，来逐渐体会不同卫星的特点，特别是安排学生模拟解说员阿姨角色的语调进行课文的解说和朗读，收到了较好的理解效果。在回扣课文的时候，我大胆地提出了一个问题：课文的题目是卫星比武，通过学习谁能做一个评判，究竟哪

2、一种卫星在此次比武中获得了冠军？勇敢的说说自己的意见！这可真是一石激起千层浪，同学们在经过短暂的小组讨论后，纷纷向卫星比武的出场一般，自信的说出自己的观点。还是刘孟佳最快，她严肃地回答：我认为这五种卫星打了个平手！我立即追问到：嗯？怎么个平手？比武就是要决出胜负的呀！刘孟佳振振有词地说：这五种卫星各有各的长处，各有各的特点，我们的生活中缺少了任何一种，都是不好的！我说：能否将最后一句话换个词语，不好的还可以换成什么呢？孟佳连忙说到：都是不完美的！我露出了会心的笑容，用得巧妙，老师都没有想到完美这个词！第9页没想到我的夸奖，竟然让冯鑫宇不服气，她站起来庄严地说到：老师，我认为

3、五种卫星它们在各自的岗位上，很努力的工作，人们需要它们在宇宙中和谐共处，只有这样生活才会完美！我不禁啧啧称道：嗯！你用了一个更为准确的词，和谐！五种卫星必须坚守自己的岗位，才会创造幸福的生活！同学们说得异常巧妙，显得我最后的总结非常无力。为让课堂继续迸发出思维和想像的火花，我设计了一个想像拓宽的话题：同学们，面对新世纪和新生活的需要，我们人类可能会需要更多功能丰富的卫星来服务，请问你想发明什么功能的卫星呢？请同学们大胆的设想一下！同学们像纷纷离巢的鸟儿，自信欢快的回答让我感到阵阵的欣慰。张政同学说：我想发明一种从太空就可以保护各种小动物的卫星，一旦有人破坏动物就会有报警的信

4、号，它能够准确地报告出方向。我补充了一句：特别是那些受保护的、濒临灭绝的动物！说的好，动物们会感谢你！刘勤举手回答到：我想发明一种保护森林的卫星，现在的森林被破坏的太严重了，有了我这种森林保护卫星，就能够更好地让森林生长，发现破坏森林的人，就会有警察去逮捕他们！嗯！好伟大的发明！这样一来地球上的绿色植被会越来越多，大地的空气质量也会得到改进！祝愿你的发明早日问世！一时间，同学们的回答像天上的繁星，我数也数不过来了，只有一次次地点头表示许了。《卫星比武》这节课，有三点值得我反思：第9页一是不要低估了我们的学生，他们有自己的想法，他们有自己的创造，为人师者应当积极给学生创造表达

5、和交流的机会。否则一旦每一课的机会错过，就会遗憾每节课了。二是语文课堂的问题设计，应当多多借鉴数学科的问题设计理念，一定要遵循低坡度、高密度的原则。问题设计得巧妙，问题提出得恰到好处，学生自然会积极投入进来，学生的答案才会有更多惊喜。三是课堂语言中对于学生的积极性评价，为人师者千万不要吝啬对学生的赏识评价，爱美之心，人皆有之。学生最喜欢听到的莫过于师者的赏，一句句恰当的语可以凝成学生不可预测的力量。反思二：卫星比武教学反思《卫星比武》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种卫星的名称，后写形状，再讲功能。所以教学过程中我充分运用了先扶后放的方法与孩子平等对话，体现了师生间的民

6、主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。卫星不同寻常的形状和作用，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与，教学效果还可以。第9页但是，在教学的过程中也存在着一些不足之处，例如：在时间的按排上有点前松后紧，给学生表现自己的时间不足

7、：在学生进行表演的时候，教师的指导不到位。反思三：卫星比武教学反思对于《卫星比武》这样的文艺性说明文，要让学生充分地读，在读中整体感知课文的内容，在读中了解几种卫星的特点和功能，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。从而激发学生爱科学、学科学、用科学的愿望。在学习到课文的重点部分（五种人造卫星的特点和功能）时，要让学生反复朗读，找出描写五种卫星各自的外形，特点和功能的句子。并让学生边读边做动作，学生简直把自己当成了卫星，这样孩子有了身临其境的感觉，对各种卫星的了解更加全面。同时，学生有了上台扮演卫星表演的欲望，学生