吸热和散热教学反思

《吸热和散热教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、吸热和散热教学反思学生通过讨论，逐步了解了对比实验要注意的一些问题，这是符合教学规律的一个过程。通过这一环节的讨论，为设计研究不同颜色物体的吸热和散热打下基础，学生可以利用讨论所学到的方法，去设计研究不同颜色物体的吸热和散热性能的实验。这样，学生在科学课上不仅学到了知识，而且掌握了科学方法和技巧，相比较而言，方法和技巧远比知识更重要，特别是对接受科学启蒙教育的小学生来说。学生对吸热和散热现象并不是一无所知，通过上节课的学习，他们已经了解了一杯冷水要变热，必须要加热，冷水是吸收了热才变成热水的，生活中这样的例子也很多。学生通过测量沙和水在阳光下和阴凉处温度的变化、测量不同颜色的物

2、体在阳光下温度的变化，来了解不同的物体和不同颜色的同一物体吸热和散热性能。同时训练学生使用温度计的技能。反思二：吸热和散热教学反思本节课为四年级上册第二单元的第四课，这节课重点让学生做好水和油吸热、散热性能的对比实验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的，能通过日常生活中的现象体会到深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。第一个环节集中话题不同物质的吸热和散热性能一样吗？让学生举例说明。这时学生思维不易发散开，由教师先抛砖引玉效果较好。第4页第二个环节为本节课的重点，做油和水的吸热与散热对比试验。首先要让学生自己明确实验目的、器材、步骤，教师提示记录数据时的要点。由于本实验加热油时

3、可能会有危险，让学生分组做水的吸热与散热实验，再请两位同学帮忙做油的吸热与散热实验，将数据记录在黑板上。本实验操作时学生问题不大，未发生意外，记录数据认真，但水与油在停止加热后两三分钟温度依然会上升，当时只向学生说明这是因为我们的实验存在误差，加热后烧杯底部液体温度高于上层液体温度，而我们测水温时又不能将温度计碰到烧杯底，将该怎么解决？这个问题让学生回家查。我查阅资料后发现，这是因为液体内的温度有一个缓冲的时间，虽然停止加热了，但是液体内还在短时间内按照规律在循环，所以看起来好像还是在升高。考虑到温度计与烧杯都是玻璃仪器，也不方便在实验时再加玻璃棒不断搅拌，故而将这种现象留给学

4、生思考，让学生有质疑书本结论的意识，有自己查阅资料的动力。整理数据时，学生能经过努力后将两曲线条画在同一幅图上。第三个环节原本设计实验研究深色的物体比浅色的物体吸热、散热快，但由于天气原因以及前一个实验时间较长，改为提问日常生活中深浅色衣服吸热散热的能力，学生有体会。经过本节课的学习，学生对酒精灯和温度计的使用以及画曲线图再次强化，能根据实验结论解释生活中的现象，用到生活中去。反思三：吸热和散热教学反思对于学生来说，学会动手做科学实验所获得的结果要比学习别人已经总结的事实、概念等好得多。因为学会做科学实验要比学习科学知识本身重要得多，探究过程远比学习事实重要得多。第4页学生对物

5、体的吸热和散热既熟悉又陌生，平时并不能引起探究的欲望，也没有一次这样的亲历体验。因此，我便从学生的已有的知识着手复习引入新课。从而让学生感受到物体的吸热和散热现象在我们身边就存在，而且可能每天都有接触，这样一下子就拉近了高深的吸热和散热理论性较强的知识与学生的距离，让学生在亲历中感知科学知识来源于我们的日常生活中，学生自然会兴趣盎然。到这时在让学生预测并分组进行对比实验，他们不会再觉得生疏和突兀。也使我也尽力做到与学生平等交流，做他们解决问题的忠实伙伴。本课重点侧重的是证明不同物质的吸热和散热是有区别的，是让学生在实验中体会这个知识点，因此设计和操作实验应该是学生在教师的引导下

6、进行的，教师做好前期准备，放手让学生自己去实践、探索本节课。我在学生实验的过程中指导过多。试验时应小组计时等等。学生试验操作的规范性要加强，基本操作还需强化练习。教师对于预设结果的推测是通过学生试验来证明的，相信学生，也许他们会做的更好。在自行探究的过程中，学生虽然需要自主权，但还是离不开教师的帮助。这样的帮助我个人觉得应该包括从预测到实验整个探究的全过程，老师要指导学生经历像科学家探索和发现问题的过程。科学记录也是我在教学中着力指导的。用数据、事实来说明问题是培养科学精神的重要方面。然而学生因为年龄小的原因，他们的记录也是不够完善的，我在教学中及时抓住他们记录中出现的情况，让

7、他们自己来理解数据在科学探究中的重要性。科学精神的培养应该是润物细无声的。课堂上不可能把所有的现象都加以说明。我只是选取了比较典型的几个事例，让学生学会分析，从而举一反三。第4页本课的教学中存在的不足：学生的实验记录单需要老师指导才能正确填写，可以把一些内容要求更明确些，降低学生的填写难度。我认识到科学学科教学任务是非常重大的，它对教师的专业素质有着严格的要求，因此在以后的教学中，我会不断加强科学专业素质的提升，使自己快速提高！第4页