《搬过来搬过去》教案

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1、《搬过来搬过去》教案《搬过来搬过去》教案1教学目标1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培育同学的概括力量、想象力量、思维力量及语言表达力量。2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让同学感受阅读带来的欢乐，培育同学阅读的爱好。3、让同学了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。活动预备1、物质预备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。2、学问预备——课前丰富同学关于动物的一些学问。教学过程一、聊聊书名，触摸书本。1、猜猜仆人公出示绘本扉页让同学猜猜本书的两位仆人公是谁？2、读读绘本名这本书就在这里，谁

2、想先摸一摸这本书呀？出示绘本书名——《搬过来，搬过去》熟悉“搬”字《搬过来搬过去》教案《搬过来搬过去》教案1教学目标1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培育同学的概括力量、想象力量、思维力量及语言表达力量。2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让同学感受阅读带来的欢乐，培育同学阅读的爱好。3、让同学了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》，走进达妮拉?库洛特的幻想世界。活动预备1、物质预备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。2、学问预备——课前丰富同学关于动物的一些学问。教学过程一、聊聊书名，触摸书本。1、猜猜仆人公出示绘本扉

3、页让同学猜猜本书的两位仆人公是谁？2、读读绘本名这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？出示绘本书名——《搬过来，搬过去》熟悉“搬”字猜猜书中的仆人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？3、出示故事的第一页使同学对两位仆人公的形状有更直观的熟悉，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她特别高大。”“这是鳄鱼。他特别矮小。”让同学看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼仆人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。”4、爱的初体验关注其次页引导同学依据书中的信息辨别出仆人公的性别和他们之间的爱人关系。二、师生共读，触摸故事。1、听听故事的前一部分——“搬过来

4、”。（板书：搬过来）由于今日我们要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听老师讲故事之外，还要会看图，观看图画与故事的联系，也可以依据图画的内容猜想故事的情节进展。听清晰了吗？那故事就要开头咯！（老师开头结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。）（1）对长颈鹿来说“不抱负”表现在哪儿？行走问题——睡觉问题——坐下休息问题（板书以上内容，培育同学的概括力量）在每个问题出现的时候相机引导同学为图画书补白——如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟！”使同学对“一点也不抱负”有正确、直观的熟悉。（2）爱的再体验从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关怀和体谅2、听听故事的中间半部分——“搬过

5、去”。（板书另一半课题：，搬过去）（1）放手让同学依据前一部分的学习方式找出——对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题（板书以上内容）在此进行“由于……所以……”这个句式的训练。如“由于门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。”（2）爱的三体验关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难受让同学把自己当作仆人公，老师用采访的方式引导同学说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不快乐呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很便利吗？怎么也不快乐呢？”从而再次体会家人之间的关怀和体谅，这里他们的难受应当不仅仅是埋怨，而是在为对方着想，为对方的不便难受。3、听听故事的结

6、尾部分——“有新家了”。（1）编编故事。那该怎么办呢？（启发同学的思维，也激起连续阅读的期盼。）请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请同学先在四人小组里说一说。活动反思：在为孩子选择绘本故事时，无意间发觉一本《搬过来搬过去》的故事，一开头我被故事的题目的吸引了，很想知道故事中究竟发生了什么事情，翻开绘本，仆人公是鳄鱼先生和长颈鹿小姐，他们两个是身高差距很大的两个人，由于长颈鹿的高大与鳄鱼的矮小形成了鲜亮的对比，这个差距使故事布满趣味性和新奇感，故事里的他们彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的巨大差异而面临着很

7、多的麻烦，长颈鹿和鳄鱼生活在一起后，先后在各自家里遇到的种种问题，故事赐予了幼儿很大的想象空间，两人为了住在一起出现了许多问题，搬过来又搬过去，然而，他们在困难面前不放弃，依旧通过努力用独特的想法制造了一个抱负的家园，并甜美的生活在了一起，整个故事寓意美妙，呈现了人物之间浓浓的爱意，以及英勇面对困难的品质，信任孩子会很喜爱的。意料之中，在课堂上，小伴侣们也被故事所深深的吸引了，我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观看这