小班教学案例反思

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1、小班教学案例反思小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。活动目标1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。教学重点、难点说出每个手指的名称和手指的本领活动准备1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。3、调好

2、的广告颜料，画有树干的图画纸。活动过程（一）、猜猜谁来了？（激发幼儿的兴趣）（放图片），你们看看是谁来了？（手影：兔子、鸟、狗等等）（二）、认识小手1.你们知道这些小动物是用什么做的吗？教师：（在手心里画一个妈妈的脸），这是手妈妈，她有几个手指宝宝？第7页他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子指）再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许

3、多的事。（三）、小手的本领1、教师：你的小手会做什么事？（会拍球、穿衣服……）2、教师：除了这些事还会做什么？小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品）。3、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。招招手）这是什么意思？（再见或不要）5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶（手印画）老师指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上。老师：我们的小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗

4、手、剪指甲，那我们去洗手吧！教学反思1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。第7页2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。6、如果再上一次这节课，我会把引入部分调整为，手指儿歌开始。7、在谈到手的用处时尽量出示一些

5、图片来加深幼儿的印象。小班教学案例反思二：幼儿园小班孩子“爱咬人”的案例分析和教学反思（867字）案例叙述：因天气原因，在晨间活动中，我们安排幼儿进行桌面玩具活动，一开始，大家玩的都很好，每人都选择自己喜欢的玩具进行组合拼搭，这时瑞瑞跑过来对我说："老师，甜甜咬我"，我一看，瑞瑞的小脸上被甜甜咬了一个明显的"牙印"，对于这样的"投诉"我们也多次和她们的家长进行了交流与沟通，希望找到一个好的办法来帮助她们克服身上的不好的习惯。案例分析：甜甜属于外向型的小女生，但也特别的喜欢被人宠爱，每天总是抱着老师和妈妈，不肯放手，老师走到哪，就跟到哪，但在活动中

6、，确非常喜欢咬小朋友，对于自己的"东西"格外小心，不许别人碰触。教育措施（教育效果）第7页1、与家长沟通，请家长配合我们，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不对的。2、告知家长，孩子可能处于"口欲期"，可以在家中让幼儿用一些满足咬的替代品，如磨牙棒等。2、教师应为孩子创设和谐的游戏活动空间，避免孩子情绪太易激动而发生争执咬人事件。教学反思：孩子爱"咬人"是二三岁幼儿常有的行为，也是很多家长和老师头疼的问题，但孩子真的是故意的还是生理上不由自主去"咬"，这些都要从分析幼儿的年龄特征出发，寻找孩子爱"咬人"的根源。分析孩子爱"咬人的"根源：从生理上说

7、，孩子在2-3个月时会有一个"口欲期"，在这一阶段，孩子会通过口咬去接触外界事物，从而获得一种满足，如果这时，家长阻止了孩子的这种行为，在二三岁甚至更长的时间里，孩子会养成"爱咬人""爱啃指甲"的行为，有时成年后也会出现这种情况。二三岁的幼儿还处于模仿期，情绪很不稳定，易激动，当甜甜与别人挣抢玩具时，自然的就习惯用"咬"去解决问题。通过以上分析，我想在以后的工作中，遇到这类问题时，可以先从分析幼儿生理心理的年龄特征为出发点，再找出问题的根源，这样才能更好更快的解决问题。第7页小班教学案例反思三：幼儿园小班案例分析反思之幼儿自己进餐（544字）情节

8、描述：阳阳是我们班的开心果，活泼开朗的一个小男孩。阳阳在激励吃饭从来不动手，就是等着爷爷奶奶来喂他，不喂他他就宁愿饿肚子。于是我想个办法