A6小学体育《肩肘倒立》课堂讲授案例

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1、《肩肘倒立》教学设计基本信息学校姓名学科体育能力维度√学法指导所属环境√多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境室内课堂教学教学主题以学生发展为本，“健康第一”为主题。教学对象及特点本课的教学对象为五年级学生，已经具备一些运动能力，和体育健康知识，但身体协调能力较弱；随着年龄增长，他们主动参与体育锻炼意识渐渐减弱，但自我意识增强，组织纪律性和集体荣誉感相对增强，注重别人对自己的评价。经常进行体操内容的学习，对于发展学生协调性、柔韧性、灵敏性和表现欲等都具有显著作用。教学内容及分析本课主教材选自人教版小学五年级《体育与健康》教材中的《肩肘倒立》，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行

2、的静力性为主的练习，是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。教学目标1、通过自主学习体验，使学生体会到体操运动带来的快乐，培养积极参与体育活动的态度。2、使90%以上学生初步掌握肩肘倒立的翻臀、展髋、夹肘技术动作。3、身体健康目标：通过练习发展学生腰腹力量，柔韧性，协调性等身体素质。教学重点两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。学习难点伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。所选技术短视频技术使用的目的利用短视频让学生观看跳短绳

3、的短视频，直观感受。通过分解练习法、完整练习法，更好的学习跳短绳的技术要点以及动作的重点，难点。教学过程激趣导入，愉悦身心，本课通过观看各种倒立的视频，引入主教材，突破本科重点，在技能知识学习过程中，打破以往的传统教学模式，通过创设问题情境，同时在主体环节中，利用现代化教学手段激发学生去探索和研究，增进合作，掌握技能，通过小组合作探究和帮助与保护培养学生团结合作的意识，通过讨论交流、合作互动、师生共同评价，展开教与学活动，使学生在学习中由易到难、由浅入深从而掌握动作技术要领。陶冶情操，恢复身心，在轻音乐的伴奏下教师带领学生做深呼吸和肢体放松。等级√优秀《肩肘倒立》教学反思基本信息学校姓名学

4、科体育能力维度√学法指导所属环境√多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境室内课堂教学教学主题以学生发展为本，“健康第一”为主题。教学内容及分析本课主教材选自人教版小学五年级《体育与健康》教材中的《肩肘倒立》，它是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，是进一步发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。教学目标1、通过自主学习体验，使学生体会到体操运动带来的快乐，培养积极参与体育活动的态度。2、使

5、90%以上学生初步掌握肩肘倒立的翻臀、展髋、夹肘技术动作。3、身体健康目标：通过练习发展学生腰腹力量，柔韧性，协调性等身体素质。教学对象及特点本课的教学对象为五年级学生，已经具备一些运动能力，和体育健康知识，但身体协调能力较弱；随着年龄增长，他们主动参与体育锻炼意识渐渐减弱，但自我意识增强，组织纪律性和集体荣誉感相对增强，注重别人对自己的评价。经常进行体操内容的学习，对于发展学生协调性、柔韧性、灵敏性和表现欲等都具有显著作用。教学重点两手撑腰，脚面绷直，支撑稳。学习难点伸髋立腰，动作连贯，姿势优美。实施效果利用短视频让学生观看肩肘倒立的微课，直观感受。通过分解练习法、完整练习法，更好的学习

6、肩肘倒立的技术要点以及动作的重点，难点。信息技术的作用图像和视频能够形象生动地展示教学内容，通过短视频的展示，给学生带来了新的视觉感受。短视频不仅易于理解和接受，更能够产生强烈的吸引力，使学生更易于投入学习。改进提升在教学视频方面做的还不够细致，对不同个体和群体的学生有差异化的考虑不够周全。等级√优秀