旅鼠之谜教学反思

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1、旅鼠之谜教学反思在课堂上，我最喜欢学生阅读课文之后你一言我一语、七嘴八舌的议论。自主感悟这一设计是给学生提供一个自由讨论的机会。一般来说，学生有了预习时对课文的初步印像，再让学生在规定的时间内读课文，并提出一些能帮助学生理解课文内容的问题，他们一定会对课文内容有一个新的认识，同时也会发现自己还不理解的东西。比如在学习本课时，就有学生提出这篇文章是说明文还是记叙文？说它是记叙文，它介绍的是旅鼠的奥秘、特点。说它是说明文，可它的写作方式却像记叙文。问题一提出，同学们就开始细读课文下的注解，有的看课文标题下的提示部分，还有的翻看参考书。不一会，就

2、有同学回答这是一篇科学小品文，还有同学接着说它是用文学的笔调介绍科学知识，所以这篇课文就是在叙事中介绍了有关旅鼠的知识，让人既长知识，又有兴趣。这样，你一言我一语的，学生对课文的体裁就了解了。在课堂上，凡是全班交流的活动，都是对所交流的问题畅所欲言，只要不离题即可。例如，在拓展延伸部分，我问学生：大家还知道动物界的哪些未解之谜？海龟自埋之谜巨鲸集体自杀之谜动物的杀过行为之谜不仅是学生增长了知识，我也学到了不少东西。第9页我想，在课堂教学中，不论是讨论交流还是问题探究，都应在学生充分的自主读书、潜心感悟的基础之上进行，否则，学生接收到的只是教

3、师对教材的解读。反思二：旅鼠之谜教学反思《旅鼠之谜》是一篇别致的科学小品，用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应该毫无节制地繁衍下去。在备课时，我结合新课标，将教学目标确定为：知识与技能整体感知课文，了解旅鼠的三大奥秘，多角度理解其对人类的启示；学习作者用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识的写作手法。过程与方法自主、合作、探究。情感价值观激发学生探究奥秘的好奇心，引起对人类人口问题的关注。本节课的成功之处

4、在于：导入新课时，让学生交流含鼠字的成语，激发了学生的兴趣。学生合作探究问题时，我注意阅读方法的指导，并采用了同学互评、教师评价的多种评价方式，几个问题都由集体智慧来归纳总结了。自定义动画生动地再现了旅鼠繁殖能力强的特点。引导学生多角度解读课文给我们的启示，注重引导学生从不同的切入点来思考问题。同时，从学生的作业反馈情况来看，百分之九十的同学能成功地运用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识的写作手法来写其他动物的奇异现象。本节课的不足之处：部分学生发言不积极，口头表述不清晰；解读课文的思维不够开阔。如果让学生以我是旅鼠第9页的身份来自我介绍

5、，课堂气氛会更活跃一些。在今后的教学中，我在设置问题时要注意趣味性，要想方设法让学生敢说、多说，让学生充分感受到学习语文的快乐。反思三：旅鼠之谜教学反思人与自然环境怎样和谐相处，是当前人们对生存环境的忧患与思考的主要问题。为了树立环保意识，搞好生态环境保护，警示人类，我选择了义务教程八年级下册第三单元１３课《旅鼠之谜》。进行讲解。结合课标，明确要求，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。要学生懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目的行为必将造成公害。在授课时，结合大纲与课标，确定教学目标为：

6、知识与技能：多角度理解课文的内容与启示，了解旅鼠的三大奥秘，比较与一般说明文的不同。过程与方法：自主、合作、探究。情感价值观：激发好奇心，做事要三思而后行，懂得考虑后果，注意从自身坐起，保护生态环境。从课堂情况来看，知识掌握了，且较准确，注意了文体特点的简介与学习。但学生合作他探究时，关于文章语言特点方面谈的不多，如果能在出示旅鼠三大奥秘的片，让同学读后，及时针对性的分析其语言特点就好了。为了让学生从形象和视觉上明确北极鼠的样子，出示了电教片，增强了直观性，吸引了学生好奇的目光，加上简介，让学生带着趣味研习课文。学生合作探究问题时，采用了同

7、学互评，教师评价的多种评价方式，几个问题都由集体智慧来归纳总结了。第9页本节教学的成功之处还在于迁移训练时，让同学以自己喜爱的方式来表现主题：人类毫无节制的繁衍下去的严重后果。有一名女同学，在黑板上运用拟人夸张的方法画了一幅漫画，揭示了主题。这样的训练，使同学动手与动脑，知识与兴趣，理性与特长结合在一起，收到了较好的教学效果。不足之处，学生发言机会不很多，没能让绝大多数同学得到口头表达的锻练。在今后的教学中，要想方设法让学生多说，设置问题时分层次，并让学生多探究问题。逐步学习逐步学习提高自身素质，即使总结经验与不足，在反思和向别人学习过程中

8、，力争尽快达到讲课时扣人心弦，引人入胜，既解学生疑惑，又发人深思，让课堂变成艺术的殿堂，具有艺术的效果。反思四：旅鼠之谜教学反思这是一篇兼具记叙文与说明文两种文体特点的文体，这是