15.3探究电磁铁的磁性导学案

《15.3探究电磁铁的磁性导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、十河中学九年级物理（上）导学案课题：15.3探究电磁铁的磁性备课时间：2010.11.20课型：新授课备课：九年级物理备课组主备：叶玉彬审核：一、学习目标1、知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用。2、理解电磁铁的特性和工作原理。3、经历探究电磁铁磁性强弱与那些因素有关的活动过程，进一步熟悉控制变量法。二、自主学习1、结对2人小组叙述下列知识点（互讲、互查、互听）。（1）奥斯特是怎样用实验的方法发现了电流的磁效应？通电导线的磁场方向跟什么方向有关？（2）怎样探究通电螺线管的极性通电螺线管的极性跟电流

2、绕行的方向有什么关系？（3）用磁感线来描述通电螺线管外部磁场的分布。2.阅读课本97～101页，并进行相关活动，完成下列任务：（1）螺线管和电磁铁在结构上和磁性强弱上有什么不同？（2）电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？（3）电磁铁在生产生活中应用十分广泛，请你至少举两例有关其在生产生活中的应用。（4）电磁铁与永磁铁相比它具有哪些优点？三、自学检测（1）电磁铁里常用软鉄而不用钢做铁芯，这是因为（）A软鉄能被磁化，而钢不能被磁化。B被磁化后，软鉄的磁性会比钢的强。C软鉄要比钢便宜D磁化后，软鉄的磁性易消失，而钢的磁性不易消失

3、。（2）下列四个选项中应用到电磁铁的是（）A指南针B光盘C磁带D电铃（3）下列关于电磁铁的说法错误的是（）A电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性。B改变电磁铁中的电流方向，它的极性随着电流方向而改变。C通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。D在电流一定时，外形不同匝数相同的电磁铁磁性强弱相同。（4）如图所示在研究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关：aI1bI2cI3I1＝I2＜I3比较图a、b可得出的结论是__________________________________比较图b、c可得出的结论是________________

4、__________________四、巩固练习1．在研究“电磁铁磁性强弱”的实验中，开关可控制磁性的________；磁性的强弱可通过移动滑动变阻器滑片P的位置来改变电磁铁中的_____大小来实现；要改变电磁铁中的电流方向可以改变电磁铁的__________。2．某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关（）A.电流通断B.电流大小

5、C.电流方向D.线圈匝数(c)(a)(b)3．为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为主要器材，进行如图所示的简易实验.（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过_____________来显示电磁铁磁性的强弱。（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图（a）所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图（b）所示的情景。比较图（a）和（b），可知______图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越______(填“大”或“小”)，磁性越强。（3）如图（c

6、），将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路。从图（c）的情景看出，在____________相同的情况下，线圈的匝数越______（填“多”或“少”）磁性越强。4、小明设计研究“电磁铁磁性强弱”的实验如图所示，实验记录如下表：电磁铁（线圈）100匝50匝实验次数123456电流（A）0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的数目711145810R请你根据实验图示以及实验记录，完成下列问题：a.实验所需的器材有电源、开关、电流表、导线、电磁铁，还需要的器材是____________和________。b

7、.闭合开关之前，滑动变阻器的滑片P应移到最______端，滑动变阻器在电路中的作用是：____________和_______________________；要使电磁铁的磁性增强，滑片P应向________方向移动。c.比较________两次实验可知：线圈中的电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁吸引小铁钉的数目________，电磁铁的磁性越强。d.比较1、2、3、或4、5、6次实验可得出的结论是_________________________________________。e.从上述实验综合c、d进行分析，可得

8、出的结论是__________________________________________________。6．在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验过程中，你有什么体会、收获？还有什么问题无法解决？