《磁铁有磁性》教学设计(1)

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1、《磁铁有磁性》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元《磁铁》第二课的内容《磁铁有磁性》。教学目标：知识与技能：磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。3.用磁铁识别物体是不是铁材料做的。情感态度与价值观：1.认真实验，获取证据，用证据来检验预测的重要性。2.体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。教学重点：通过实验

2、，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：1.教师用的材料：演示材料、自制课件。2.为小组准备的第一份材料:磁铁、铁钉、回形针、铝片、铜片、纸、玻璃球、铅笔、塑料棒、橡皮擦、铁丝3.为小组准备的第二份材料:纸、布、塑料片、玻璃片、薄木片、回形针、各类硬币4.玻璃杯、水、铁钥匙、磁铁课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，引发猜想1．魔术引入，板书“磁铁”。2．预测：你们认为磁铁还能吸引其它物体吗？二、自主探究、获得新知活动一：磁铁能吸引什么物体1．事物

3、投影出示多种物品，师生认识各种实验材料。2．学生预测。请孩子们预测哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被磁铁吸引？能被磁铁吸引的物体在实验记录“预测”这一栏中打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”。3．汇报预测结果。4．实验探究（1）．出示温馨提示。温馨提示：1、实验时用磁铁慢慢靠近每一种材料，看看哪些物品能被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引。2、请每位同学轮流测试材料，组内其他同学认真观察。3、记录员及时做好实验记录。4、当你听到美妙的音乐声时，实验结束，请把材料整理好。（2）．学生分组实验（3）．汇报实验

4、结果5．小结通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体都是铁材料做的，不能被磁铁吸引的物体都不是铁材料做的，所以说磁铁能吸引铁，得出磁铁能吸引铁的性质这一结论。活动二：磁铁隔着一些物体也能吸铁1、情景演示：磁铁吸信封。2、引发思考：磁铁为什么能吸住信封？得出结论：磁铁能隔着纸能吸铁。3、实验验证。（学生分组实验，教师巡视指导。）4、汇报交流。5、小结。活动三：辨认铁制品1．分辨两把尺子中哪把是铁做的。用什么方法辨认这两把尺子中哪把是铁做的？2．分辨哪些硬币里面有铁成份。3．辨认身边的物品哪些是铁做的。三、应用拓展，

5、思维升华一把铁质的钥匙不小心掉进了半杯烫开水中，你能想办法帮老师取出来吗？四、奇思妙想，创新发明请同学们展开想象的翅膀，发挥聪明才智想一想：把磁铁和一种物体组合在一起，发明一种新的学校用品、生活用品或自己喜欢的玩具。教学反思：《磁铁有磁性》教学设计执教：薛玲工作单位：永固学区总寨中心小学