“以心换心”做主任

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1、以心换心”做主任摘要：班主任工作的责任心换得学生的自信心，事半功倍；班主任的诚心换得学生的真心，有容乃大；班主任的公平心换得学生的爱心，水到渠成；班主任的爱心换得学生奋斗的决心，爱胜过一切；班主任的细心换得学生的敬佩之心，真情回报。有人说，班主任是世界上最小而又是最麻烦的“主任”。这句话中或多或少可以看出做班主任工作的繁琐与辛苦。在五年的班主任工作中，我深切体会到它的：复杂性、创造性、持久性、示范性的特点，一名优秀的班主任，不应是主观武断的“长官”，不应是事事过问的“保姆”，更不应是板着脸，守着学生，限制他

2、们自由的“看守”，你应是学生们和蔼可亲的知心朋友，当你真正做到“以心换心”你会觉得学生是多么的可爱，多么懂事！作为班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，我认为，做一个优秀的班主任应具备“以心换心”的工作热情和工作态度。一、班主任工作的责任心换得学生的自信心，事半功倍。责任心来源于对工作的热情，对事业的上进心。责任心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对

3、学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。用学生的话来说是，看着老师为我们忙碌的身影不努力都不好意思，正因为他对我们的认真负责才唤

4、起我们必胜的信念。二、班主任的诚心换得学生的真心，有容乃大。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情。例如我班的覃仁燕，成天调皮捣蛋，到我班后不几天，他就打架了，当时以为教育一下就了事了，没想到几天后又打架了

5、，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的同学告诉了我一个不知的事实：以前时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来他，说相信他打架不是他的本意，解决问题是重要的，但方法是错误的，我很诚恳的跟他道歉，不应该在那么多同学面前责骂他，老师也相信他也想做一个好学生，也有这个能力去做得更好，他反而不好意思起来，一个是做错了事不挨批评还听到老师这么诚恳的信任，后来他再没有打架，而且练体育考上了高中。可见以诚待人，对学生宽容是

6、问题学生的一剂良药。三、班主任的公平心换得学生的爱心，水到渠成。常听学生在背后悄悄地议论说某某老师看面子，成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个”假人"。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知

7、不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的学生，在这个班级里，人人平等，不仅要这样说，更要这样做，在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，拥有了整个班级水到渠成。四、班主任的爱心换得学生奋斗的决心，爱胜过一切。教学楼过道有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。每次走过我都会看上一遍，让他铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己

8、的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的”大家长"又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生