《虎门销烟》教学设计

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1、教学设计学科语文年级四年级教学形式多方式教师肖静单位源城区公园西小学课题名称《虎门销烟》学情分析：学习这篇课文的学生年龄基本上是12岁左右的，该年龄阶段的学生对新鲜事物特别感兴趣，他们能够带着一份好奇心敢于“打破沙锅问到底”原则，真是“初生牛犊不怕虎”的特性啊！因为他们都具有一定的阅读能力和见识，所以就敢于质疑、创新和探索。不管用什么方法都想把问题弄个水落石出不可。而且，这篇课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示虎门销烟的伟大意义，歌颂了中国人民热爱祖国，不甘受欺侮的斗争精神，这样便引起学生的兴趣了。教材分析：《虎门销

2、烟》是S版小学语文第七册第七组的一篇课文。文章记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。课文共6个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全过程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。教学目标：1、了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟虎门销烟的历史意义。教学重难点重点：学习课文能读懂课文，理解虎门销烟的主要经过。难点

3、：学习课文使学生懂得虎门销烟的伟大意义。教学策略：课文的教学，不但是要让学生了解课文内容，积累优美的语句，更应该从中懂得爱国主义精神。学习过程中，用语文的手段解决课文中遇到的问题，借此培养学生的语言能力。在本课中我将采取策略有多媒体导视、朗读、合作交流等环境下的充分感受刺激，在新时代的要求下学习，一定要营造出一种轻松愉悦的教学气氛，使学生成为学习的主人，教学的落脚点和着眼点，充分调动学生的学习积极性，在课文的教学中充分利用合作探究的方式，使学生的被动变为主动的形式去探索有关知识，最终能够进一步提高学生的语文综合素养。教学过程与方法一、

4、激情导入；1.导入课题：今天我们继续学习《虎门销烟》板书课题。虎门销烟是个怎样的事件？从课文中找一两个词语来说明。（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思？（雄壮、气势盛大）2.明确目标：出示学习目标3.预期效果：相信大家一定会认真读文章，领略优美词语所蕴含的含义的。二、民主导学：1.任务呈现：任务一细读课文，思考虎门销烟这一壮举的“壮”体现在哪些地方？先自己思考勾画，再小组交流。2.自主学习：学生小组合作3.展示交流：①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔

5、的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。指导朗读。②“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。③从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外

6、。你能把这一段读得更好吗？把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。④引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。1.任务呈现：任务二：仔细品读课文第三自然段，想想工人们销毁鸦片的经过分为几步？画出相关的动词，在小组内讨论文章是怎样交代清楚的？这样写有什么好处？2.自主学习：学生自学讨论3.展示交流：⑴指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的？（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴、抛鸦片、倒石灰）⑵自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词

7、表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）⑶指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……,再把……,然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。4.学法练笔：“……先……再……然后……”三、检测导结：拓展练说（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么？可以结合现实总结出：中国人民不

8、可侮。（板书）指导朗读。四、练习巩固：1、小练笔2、复述课文。教学环节教师活动学生活动设计意图播放销烟视频课题进行扩展自看自悟，小组交流整体切入，揭示课题，讨论销烟的目的和意义板书设计：虎门销烟伟大壮举壮观隆重场面描写环