3、《草虫的村落》

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1、语文集体备课教学案年级六年级主备教师参与研讨教师全体语文教师个性化课题3.草虫的村落教学目标：1•正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2•有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3•与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。4•体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学重点：1•正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2•有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3•与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。教学难点：1•

2、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1•正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2•正确、流利朗读课文的基础上了解课文的主要内容。3、抄写喜欢的语句。教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、导读目标：(1)自由朗读课文，把字音读正确、课文读通顺。(2)默读课文，标出自然段的序号、圈出文中生字及带有生字的词语。(3)用自己喜欢的方

3、式朗读课文，思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2、自主学习3、小组交流4、展示提高(1)字词检查。(2)交流反馈。(3)梳理内容，了解课文讲了什么内容。围绕：你在“草虫的村落”看到了什么？印象最深的是什么？三、拓展延伸：抄写喜欢的语句。第二课时教学目标：1•有感情地朗读课文，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。2•与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。教学过程：一、复习旧课，导入新课1、听写词语2、抽查背诵二、精读课文理解感悟导读目标：作者认为“草虫的村落”是个

4、“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？朗读课文，找出相关的语句做上记号，并在旁边坐上简短的批注。1、自主学习2、小组交流3、全班展示：预设：(1)从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？(2)从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关

5、系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)(3)从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。(鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。)甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！①系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到

6、了什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。(4)从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。三、赏读升华，拓展练笔小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果

7、。（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？（3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。（4）交流反馈。四、板书设计昆虫的王国和谐的生活r总起（氛围、心境）物我两忘「森林幻镜世界草虫的村落Y经过（场景）::‘村落角色众多「感受欢快的旅行深情的留恋教学反思: