3.知之为知之doc

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1、3、知之为知之教学内容：《论语》学习篇《知之为知之》教学重点：学习第三课《论语知之为知之》，理解意思，熟读成诵。教学难点：结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的智慧。一、导入新课在日常生活中，我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速则不达”、“人无远虑，必有近忧”、“小不忍则乱大谋”、“三人行，必有我师焉”、“道不同，不相为谋”、“工欲善其事，必先利其器”等等。这些成语，其实都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。这节课，我们就来学习第三则表现孔子学习智慧的语录。二、出示句子，学

2、习句子（1）指明学生集体朗读，纠正读音错误。（2）探讨重点字词。学生提出问题，互动解决，教师加以点拨。（3）学生翻译，互动解决，教师点拨。【原文】子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”【译文】孔子说：“子路啊，我告诉你，知道吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真谛。”三、探究研讨思想内容。1、学生分组讨论阅读体会，每组派一名代表上台发言，组内其它同学可以给予补充。2、教师对学生的发言加以总结、深化，要点如下：结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的“无知”呢

3、？一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然地承认自己的无知面对于“无知”的问题，我们要经常念叨着“怎么办”,并且力图去解决它知道就是知道,不知道不要装知道,这就是聪明智慧。这句话对我们有以下启示。一是不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话；二是装知道就会关上学习求知的大门，老老实实承认不知道就有了求知的动力；三是要分清知道的与不知道的，知道的不需要过分重复学习，不知道的才是学习研究的重点。四、分组熟读成诵，上台展示五、总结下课