赴山东参观学习名校心得

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1、赴山东参观学习名校心得20**年9月19日至24日，我校的十名教师在朱助理和邓主任的带领下，对山东的四所名校进行为期六天的参观学习。参观学习的四所名校分别是山东潍坊市昌乐县昌乐二中、滨州市清怡中学、邹平县黛溪双语中学、聊城市茌平县杜郎口中学。学习的主要方式是听校长作报告，深入课堂听课，参观校园。这次参观学习使我进一步更新了教育的理念，开阔了视野，增长了知识，也深受启发和感悟。一、充分体现学生自主、合作学习的教学模式参观四所名校中，我觉得昌乐二中271高效课堂模式，杜郎口中学三三六自主学习教学模式很好，很值得我们去学习、去探索。、昌乐二中271高效课堂的内涵1、时间分配

2、及内容安排20%教师指导、点拨、答疑70%学生自学、讨论、展示10%学生自结、巩固、检测2、学生组成方面20%学生优秀学生70%学生中档学生10%学生后进学生3、学习内容方面20%的知识自学能会70%的知识合作学会10%的知识老师教会、271课堂法则释义1、第一个含义是对时间的划分：2是课堂上老师讲不超过10分钟，不一定是连起来讲，可以是分开讲;7是学生学习30分钟;1是5分钟反刍过关。2、第二个含义是对学生组成的划分：第6页20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进学生。一个班50个学生，10个学生是能够自学会的，35个学生是需要通过与同学讨论、老师点拨才能学

3、会的，5个学生是大家帮助的对象，通过小组讨论、老师帮助把这5个学生成绩提高。教师要充分利用好10个优秀学生资源，让他们明白，给别人讲一遍，胜过自己考虑两遍，同时再给他们出自助餐，保证他们学得更好;通过小组互相讨论，促进中间35个学生的向上分化，把其中的20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重，同时把原本10%的后进生向着70%的群体推进。从理论上讲，这种模式消灭了差生，充分体现了教育对每个学生的尊重。3、第三个含义是对学习内容的划分：20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，老师的强调、点拨，反复训练才能会的。

4、2就是自己学会的，7是讨论巩固学会的，1是同学帮助、老师点拨学会的，这样就都学会了。、杜郎口中学三三六自主学习模式内涵三个特点：立体式、大容量、快节奏。立体式目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示;大容量以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验;快节奏单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。三大模块：预习展示反馈预习明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标;展示展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升;反馈反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检

5、测，突出弱势群体，让他们说、谈、演、写。兵教兵、兵练兵、兵强兵。课堂展示六环节：第6页预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标的环节通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标;分组合作教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可;展现提升各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析;穿插巩固各小组结合展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;达标测评教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。而我们学校课堂上存在的主要问题是学生的落后面较多，特别是后进生没有积极地投入到课堂来，自主学习、合作学习落实不

6、到位，从而影响课堂效果。所以他们的教学模式值得我们去学习，也许能改变我们学校的后进生。二、充分体现以人为本的校园文化苏霍姆林斯基指出：孩子在他周围学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。优美安静的校园有着春风化雨，润物无声的作用，它不仅提供了一个很好的学习环境，也是陶冶人情操的好环境，它能诱导学生感受到心灵美、行为美、环境美的深刻内涵，从而把这些内涵变成他们自觉的行为。一踏进昌乐二中、清怡中学和杜郎口中学等的校门，便能感受到新课改所倡导的精神理念，如：学生动起来，课堂活起来，效果好起来、自主课堂，我参与，我快乐，自主学习，

7、我自信，我成长、人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升等。进入教学区，除了黑板，他们几乎用上了所有的空间，班级各种文化处处可见，在走廊墙壁上几乎贴满学生自己制作的形式多样的手抄报，如时政要闻、小组建设的文化、班级趣事、学习方法、各科学习内容、学生自己的格言等等的展示，这些展示简直就是铺天盖地的涌到你的眼前，使学生无论在校园的何时何地都受到校园文化的熏陶，在这样的环境中，想不学习也是很困难的。第6页四、充分体现落实学生自主的预习在和四所学校的老师及同学们的交流中我们发现，预习已经成为教学中最重要的环节。无论是由教师板