课题研究工作报告

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1、课题研究工作报告明光市工人子弟小学是一所建校于1949年，与共和国同龄的老校。学校师资力量雄厚，有浓厚的教科研氛围，教育教学始终居于全市前列。已结题的课题有滁州市课题《早阅读多积累会运用语文教学模式研究》和国家级课题《韵语识字尽早阅读循序作文》的子课题《韵语教学中的课外阅读的研究》、滁州市级课题《新课程背景下小学英语课堂教学有效性研究》。自20**年我们承担《小学语文学习中学困生成因及转化策略研究》的省级课题实验以来，在上级主管部门的协助与支持下，在全体课题组人员的潜心研究、共同努力下，从方案的拟定、课

2、题的实施，到过程的积累，都经过了严密的计划与组织管理，达到了预期的实验目标，两年来，通过本课题研究，我校教师对学困生问题认识更加清晰，各班的学困生人数比例逐年下降，学困生转化效果明显。目前，课题研究工作已经结束，现将我校课题研究工作汇报如下：一、组织培训，提高认识为了使广大教师能顺利地开展课题研究工作，提高教师对课堂教学有效性的认识，我们对课题组成员进行了各类培训。1.订阅杂志，学习教学理论第9页在课题研究初期阶段，我们组织课题组成员学习相关理论，并通过对学困生进行深入细致地调查，进行数据分析，深入了解

3、现今我校小学语文教学的现状和趋势，深入学习各种语文教学法，不断丰富本课题的支撑性理论。课题组着重学习了《小学语文教学》、《语文课程标准解读》、《小学教学设计》、《小学语文教师》等报刊杂志。阅读书籍，了解研究方法课题组成员认真学习相关理论书籍，对如何进行课题操作有了进一步了解，对各种研究方法进行理论探讨。通过理论学习，主要达到以下三个目的：一是转变了教师观念，提高了教师的教育科研能力；二是加深了对课题研究本身的认识，了解一些课题研究的方法；三是明确了本课题研究的内容和方向。3.参加培训，加快自身发展课题开

4、展以来，李艳、徐慧、金红丽、许雪莲等老师先后参加了安徽省教育科研省级课题管理工作年会、国培计划（20**）小学语文骨干教师培训、苏教版第三届阅读教学大赛观摩活动、赴南京北京东路小学学习观摩12岁以前的语文展示活动。通过各类培训，课题组成员提高了认识，开阔了视野，加快了教师自身发展，对课题研究起到推动作用。二、规范制度，加强管理1．完善制度，明确职责课题组成立后，首先我们经过研究，制定了《＜小学语文学习中学困生成因及转化策略研究＞课题研究管理制度》，明确职责，实施规范管理。此外，教导处制定了具体的听评课制

5、度、奖惩制度，使该项实验有章可循，有法可依。2．定期活动，查缺补漏第9页每月至少开一次课题组会议，及时分析总结前阶段研究工作的得失，部署下阶段的工作，对课题研究过程中出现的问题查漏补缺，不断提高和完善课题管理工作。3．注重过程，积累资料在日常的教育教学过程中，课题组的教师注重具体的实践研究。特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探索，不断总结，为课题研究积累大量翔实的素材。在课题研究期间，课题组成员每学期至少上了一节观摩课。每人每月至少写了一篇学困生研究札记，每学期上交课题研究计划、总结、经验文章、个案分

6、析等，并及时进行资料的收集、分类、整理工作。过程性资料较为详实。三、深入研究，有效转化。两年来，我们在课题研究的过程中不停地努力着，也在不停地收获着。通过课题研究，教师教育教学观念得到更新，对学困生问题认识更加清晰，各班的学困生人数比例逐年下降，学困生转化效果明显。1.分层备课，改进教学方法我们将课题研究与课堂教学紧密联系在一起。通过分层教学设计的集体备课活动促进教师认真钻研教材，加强对学困生转化的教学研究，分析学生，改进教学方法，提高教学技能，注重因材施教，激发学困生语文学习的兴趣，以提高教育教学质量

7、。2．举办沙龙，加强实践引导定期举办课题研究沙龙，探讨学困生研究中存在的问题。我们课题组在本阶段共进行五次课题研究主题沙龙。分别是：①学困生转化大家谈。第9页②语文学困生教学观念的转变策略③语文学困生学习习惯的培养围绕语文学困生心理健康的策略④语文学困生心理健康的策略专题研究⑤语文学困生学法指导策略3.培养习惯，促进有效转化著名教育家叶圣陶指出：教育就是培养习惯。课题研究中我们课题组以学校开展的十个好习惯、让好习惯伴我一生主题活动的教育为契机，对学困生进行了学习习惯的强化养成教育，促使学困生形成课前预习

8、课中专心听讲、记笔记课后按时完成作业、及时复习的良好学习习惯。4.开展活动，提供展示平台在这两年里我们开展了学困生进步奖的评比活动；经典诵读暨美文诵读比赛；爱国主义教育活动历史的选择讲故事和征文比赛；书信征文比赛；在党的阳光下建党90周年集邮知识演讲比赛；七彩杯读写大赛；迎国庆书画大赛；学生电子报刊、电脑绘画比赛；阳光体育广播操比赛；眼保健操比赛；兵乓球比赛、纳凉晚会节目表演等等。在这些舞台中他们展示了自我，变得更自信、自立、自强。使学困生