人教版八下英语教材分析

《人教版八下英语教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新目标八下教材分析（一）教材特点1、话题-功能-结构-任务:   以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。目录：Unit—title—topic—functions—structures—targetlanguage—vocabulary—recycling—learningstrategies结构功能话题有机结合 UnitTopicFunctionsStructures1计划与愿望—关于未来生活预测未来发表观点用一般将来时预测未来2人际关系—问题与建议谈论问题提出建议could,should,whydon’tyou…3

2、日常活动—生活故事谈过去的事学会讲故事用过去时或过去进行时谈论过去发生的事4学校生活—学习和生活故事转述他人话语间接引语及用间接引语转述学习情况5计划与愿望—关于生活中的规则与设想谈论因果提出建议用条件状语从句谈论因果关系;谈论因是否遵守公共规则而导致的结果;阐述因果关系后提出可选建议6爱好—收藏和爱好进行现场报道,谈论兴趣爱好用现在完成进行时进行现场报道及谈论兴趣爱好7人际关系提出请求表达歉意表达抱怨Wouldyoumind+v-ingWillforintentionCouldforpoliterequest8购物谈论礼物对比品质提出建议ShouldHowabou

3、tPresentperfecttense9旅游与交通谈论过去经历讨论学习英语目的用现在完成时和过去时谈论过去经历10人际关系—闲聊技巧谈论因果提出建议引发闲聊:（1）谈论天气、喜好（2）主动打招呼（3）询问看法 2、功能话题生活化、情境化，与学生的实践生活经验联系密切。如：日常生活中的问题及建议，成绩报告单、兴趣爱好、买礼物、文明礼仪、闲聊话题等……3、每个单元分为三个部分：SectionA，SectionB和Selfcheck。SectionA：为目标语言/句型提供分步示例和指导性练习。（基础）如：Unit6 单词：collect,marathon,skate,s

4、hell句型:  Howlonghaveyoubeenskating?       Whendidyoustartskating?SectionB:使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。（提升）如：Talkaboutotherhobbies(新旧结合)andreasons(提升),pairwork—askandanswerabouthobbiesSelfcheck：自我评价、词汇知识的评价、语言应用能力的评价、幽默的卡通如：keywordsusedincontext（自我评价）,writealettertoapplyforthejob.（写作练习），justfor

5、fun!八下在每个单元的Selfcheck后增加了阅读部分，包含：Section1 Beforeyourread—warmingupSection2 Whileyouread—readingandreadingstrategySection3 Afteryouread—exercises,check,reflectionSection4 Goforit!(unit6由阅读话题引出的problemslivinginandoutofChina)Ifyouhavetime!—cultureandsoon--project（如：Unit6Ihavebeenstudyingh

6、istoryinChina,扩大阅读量，增加语言的输入，阅读策略的渗透，阅读技巧和能力的提高）4、相对于过去的教材而言，《新目标英语》的生词量大得多，更注重英语技能的培养，淡化了语法的教学。如：八下第一单元“Willpeoplehaverobots?”中含词汇75个，其中黑体词汇45个。因此，要认真研究教材的词汇学习：1. 以课标和教材词汇为依据。2. 阅读（词汇知识面 阅读能力）3．寻找载体——多角度、多渠道、多样化开展词汇学习。课标：学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语和固定搭配。教材词汇表：建立词汇目标分类意识，把教材词汇表中的词汇分为

7、运用词汇、识别词汇、过目词汇。初中生按照课标要求学习1600左右的词汇，而真正的运用词汇量目标不到1000。根据对词汇运用能力要求的研究，中考要求运用的词汇也不到1000词，中考作文的词汇要求只有120多词，有的要求80词以上。所以，一般学生到初中毕业时真正需要掌握的运用词汇大约为1000左右就已达到课标的能力要求。这里的话题词汇，主要指的是第一类词汇，即课标里有，与本单元话题密切相关，而且在输出活动中学生很有可能要使用的词汇。以八上Unit1为例：运用词汇就是要求学生能够灵活运用的词汇每个单元一般只有10—15个左右；识别词汇就是要求学生在阅读理解中能够理解其