关于网络学历教育隐蔽课程探析

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1、关于网络学历教育隐蔽课程探析　　摘要：本文通过对网络学历教育中隐蔽课程的特征和意义进行阐述，提出了隐蔽课程对网络学历教育的若干要求，剖析了在网络学历教育中发挥隐蔽课程作用的可能性和现实意义。关键词：网络学历教育；隐蔽课程；校园文化所谓隐蔽课程是指形成学生的非正式学习成果的各种要素，如师生关系、校园环境影响、各种集体和文娱活动等等。隐蔽课程不是校方按照教学目的所规定的必修课程，而是隐藏在学校生活经验中的一种无形课程，但对学生的综合素质、学习能力、交际能力等各方面发展都有着潜移默化的影响。多年来，我国学者对于隐蔽课程的研究多局限于普通教育中。实践表明，在网络学历教育中也存在隐蔽课程，对它的进一步研

2、究有利于提高网络学历教育的教育质量。一、网络学历教育中的隐蔽课程特征及其作用61.网络学历教育中的隐蔽课程的特征。与普通教育中的隐蔽课程相比，网络学历教育的隐蔽课程具有以下几个特点。①单调性。普通教育学生在校学习期间，课时较多，与教师、同学接触频繁，有着丰富多彩的校园文化活动，有利于发展个人爱好，其隐蔽课程较为丰富。而网络学历教育课时较少，通常只通过网络点播课件学习或使用光盘学习，在有条件安排集中辅导的教学机构，辅导期间与教师有短期接触，但往往是匆匆见面，又匆匆分手。又因学生工作、家庭负担较重，教学过程中同学之间互动性不强，与同学接触机会有限，很少自发组织有意义的文化活动，隐蔽课程较为单调。②

3、隐蔽性。普通教育工作者处在对学生正规教育环境中，容易体会到隐蔽课程的存在，承认它对学生思想行为有较大影响。网络学历教育工作者身处没有围墙的大学，又受到传统成人教育观念诸如“人性不变论”等的影响，常常感觉不到隐蔽课程的存在，甚至不承认隐蔽课程对网络学历教育学员有影响。③非预料性。普通学生经历正规学校教育，比较注意自身修养，判断事物也较为客观，对隐蔽课程中涉及到的一些行为反映较为一致。网络学历教育学员多已成年，不同的人生经历已形成了相对成熟的人生观、价值观，再加之社会风气的影响，常使他们对隐蔽课程或漠然视之，或对其反应大相径庭。62.隐蔽课程对网络学历教育学员的作用。与对普通教育学生的作用相似，隐

4、蔽课程对网络学历教育学员的作用也具有两面性，即正面作用和负面作用。正面作用与社会道德和社会发展的要求相一致，是积极的作用；负面作用与社会道德和社会发展要求相反，是消极的作用。与对普通学生作用所不同的是，对网络学历教育学员而言，正面作用效果往往不够显著，而负面作用却常常更容易奏效。原因是网络学历教育学员受社会某些不正当风气影响较大，对之有切肤之痛。使他们往往不愿相信美好、善良的事物，而对于一些黑暗、丑陋的东西却深信不疑。针对这个特点，要达到理想的教育效果，必须下大力气控制负面影响，自觉利用大量正面影响，撞击被教育者的心灵。二、隐蔽课程对网络学历教育的要求由于网络学历教育中隐蔽课程的存在和其不容忽

5、视的作用，给网络学历教育提出了相应的要求。1.网络学历教育应坚持终生教育的观点。常有网络学历教育工作者认为网络学历教育学员已经成年，其人生观和思想已无可塑性，对网络学历教育学员只需重视教书，没有必要再谈育人。事实并非如此，现代教育理论认为人的可塑性极强，所以自古以来就有很多“大器晚成”的例子。虽然某些学员学习态度不够端正，动机也不如普通学生单纯，但本质上是上进的。网络学历教育工作者要看清这一点，坚持终生教育的观点。坚持终生教育就要始终如一地贯彻教书育人的方针，并且相信在长期地、艰苦地努力工作中，一定会给网络学历教育学员营造出一个良好的学习氛围，使他们能从单调而有限的隐蔽课程中受益。62.要提高

6、网络学历教育工作者的业务素质和政治素质，网络学历教育工作者，尤其是在网络学历教育一线上的网络学历教育教师，是能否使隐蔽课程起到正面作用的关键。因此，网络学历教育工作者除了要树立终生教育的观念外，还应热爱网络教育事业，具备过硬的政治和业务素质。政治上要能够坚持党的教育方针，坚持科学发展观，树立全心全意为人民服务的思想；业务上应积极进取，不断学习，精益求精，谦虚谨慎。在教学和管理服务中对自己严格要求，对学生公正无私。只有这样，才能博得绝大多数网络学历教育学生的尊重和支持，才能在无形中树立人民教师的光辉形象。要尽量组织必要的辅导活动，网络学历教育教师在辅导期间，要尽量增加与网络学历教育学生的接触。在

7、接触中，要以诚相待，多了解他们在学习上乃至于生活中的困难，在坚持原则的基础上，要满腔热忱地帮助他们解决困难，让网络学历教育学生在短期接触中感受到教师人格的力量。对于网络学历教育学生的作业，要及时认真批改，对出错的地方要帮助他们分析错误根源，恪守教师职责——满足网络学历教育学生对知识的渴求，增强网络学历教育学生完善自我的信心。网络学历教育教师工作环境特殊，要求他们要有“慎独”的精神，自觉地注意为人师