《可怕物种入侵》教学设计

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1、《可怕物种入侵》教学设计　　教材分析：《可怕的物种入侵》是苏教版品德与社会六年级下册第二单元“地球生病了”中的第8课。这课共分三个部分：（1）奇怪的现象；（2）难以估量的损失；（3）防患于未然。每个部分，教材中都配有相关的插图、故事、文字资料等，非常形象生动地阐述了外来有害物种对原来的生态系统、物种多样性以及人类的健康带来的危害，还告诉我们该如何有效抵御外来有害物种，防患于未然。教学目标：通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵

2、对生态系统、物种多样性以及人类健康带来的巨大危害。教学重、难点：了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害。教学准备：1.课件。82.一些有害物种的相关资料。教学过程：板块一：认识外来物种1.同学们，老师今天给大家带来一组图片，它们都是我们生活中最熟悉的物种。（图片演示）西红柿、马铃薯、蚕豆、芒果、玉米2.但我想告诉大家的是，它们并不是中国土生土长的物种，是多年前通过各种渠道从国外引进的品种。看看它们都来自哪里。出示课件：小贴士：西红柿：原产秘鲁（南美洲），又名“狼桃”；马铃薯：原产南美洲；蚕豆：

3、原产亚洲中部和东非，西汉时由张骞自西域带回；芒果：原产地印度及马来西亚；玉米：原产南美洲，明朝时传入中国。科学家把这种从外国引进的生物叫做“外来物种”。3.过渡：引进外来物种不是一件稀罕事，从古至今就从未间断过。大家不难看出，这些外来物种大大丰富了我们的生活，更重要的是促进了物种的多样性。可有的外来物种却危害极大，成为可怕的入侵者。我们今天就来学习：可怕的物种入侵。84.揭题。我想问问大家，生活中哪些情况会令我们感到“可怕”？生活中令人可怕的事很多，可很少有人知道物种同样令人可怕。为了引起大家的关注，老师特意对课题进行了艺术加工。物种入侵是一场没有硝烟的战争，它没

4、有剑拔弩张、枪林弹雨，更没有血雨腥风，那它可怕在哪里？带着这个疑问，我们进入下面的学习。【设计意图】“外来物种”这个词语对于孩子来说是很陌生的，他们不容易接受，但是西红柿、马铃薯、芒果等食物确是孩子们非常熟悉的。上课伊始，通过熟悉的物种，来理解何为“外来物种”就一下子激发了孩子们的学习兴趣，进入下面板块的学习也就顺理成章了。板块二：了解奇怪现象（一）“一枝黄花”1.（出示一枝黄花的图片）同学们认识它吗？在哪里见过？（好漂亮的一枝黄花！）2.因为它色泽鲜艳，上世纪30年代作为观赏花卉从加拿大引入中国，所以叫“加拿大一枝黄花”。不料却摊上大事了！3.大家再看这一片土地

5、，好大一片美丽的黄花！大家不觉得奇怪吗？这里原本应该是“百花盛开”，现在却是它“一枝独秀”，全是它的天下。真是“黄花开处百花杀”，有植物界的“杀手”之称。请大家看一则短片。4.看了短片，把你觉得可怕的地方跟大家说说。揭开了它美丽漂亮的面纱以后，你现在还觉得它漂亮吗？现在怎么评价它？（可怕的一枝黄花，多么可怕、很可怕）8小结：“加拿大一枝黄花”这一外来物种被称为“霸王花”，对其他物种的杀伤力太大了，它把本地的生态系统搅了个天翻地覆。我国的很多省份都曾遭到它的入侵！看来，越是美丽的外表背后却往往潜伏着巨大的威胁。（二）食人鱼1.“加拿大一枝黄花”有植物界“杀手”之称，

6、让人觉得可怕，动物界“水中恶魔”食人鱼更可怕！（出示图片）2.翻开书60页，读一读《水中恶魔——食人鱼》。到底什么地方“可怕”？（本性凶残，所有牲畜都吃，流入水域会对人畜造成伤害。）（鱼类会被它吃光，水中仅剩它一种，破坏生态平衡，造成伤害，带来恐慌。）3.这一外来物种不仅会破坏生态平衡，甚至会攻击我们人类。老师这里就给大家带来一段食人鱼伤人的短片。4.小结：食人鱼伤人画面极其血腥恐怖，真是名副其实。试想：在有食人鱼的河流游泳，会是一种什么情形？【设计意图】借助孩子们的好奇心，通过“一枝黄花”“食人鱼”两段视频引出“外来有害物种”这个陌生的词汇，并谈谈观看的感受，让

7、学生自然地进入教学情境，走近了“外来有害物种”，产生了探究学习的兴趣，为展开探索活动打下了基础。8（三）认知外来有害生物1.揭示概念。一枝黄花和食人鱼都是外来物种。刚才我们详细了解了它们的一些事实材料，之所以令我们可怕，就是因为它们都有害：它们不仅破坏生态环境、危害物种的多样性，引起物种的消失和灭绝，甚至威胁到人类的健康。对于这些可怕的入侵者，科学家称它们是“外来有害生物”。2.简要辨析：外来物种都是有害的吗？（四人小组辩论）大多数外来物种是无害的，它们对人类有益；而所谓“入侵”的，就说明是有害的。我们要用科学的眼光去看待外来物种。3.物种入侵让我们感到“可怕”。

8、为了让同学