校企联合办学情况汇报：校企联合办学　打造一流职校

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1、校企联合办学情况汇报：校企联合办学　打造一流职校校企联合办学情况汇报：校企联合办学　打造一流职校近几年来，我校依托地方经济，与企业紧密接轨，建立校企联合办学的模式，充分发挥职业中学为当地经济服务的功能，促进学校高速发展，走出了一条校企联合办学的成功之路。现将我们校企联合办学的情况向领导与专家作一个简单汇报，以期得到大家的指导和帮助。（一）抓调查研究，明确校企联合办学的理念职业中学到底如何办好？这是职业教育的理论与实践工作者苦苦探求的问题。校企联合办学的理念是我们在对素质教育、终身教育等理论的学习研究中，在对社会调查与对职业学

2、校办学行为的反思中逐渐明晰起来的。、调查研究的方法和内容我们进行调查研究的主要方法有：1）问卷法――我们设计了多种调查问卷，对企业老总、技术人员、本校的毕业生、实习生和在校生进行调查；2）随机走访法――我们走访了xx市的100多家企业，走访了政府主管部门的领导与经济界的人士，走访了10多所职业中学；3）座谈法――我们多次召开本校任课教师和学生座谈会、企业界人士座谈会、已经就业的本校毕业生座谈会等；4）蹲点法――我们先后派出学校领导、专业教师到企业挂职，长期与企业职工同吃同住同劳动，亲自参与企业的经营管理，真实地了解到企业发展

3、情况及其对职工素质的需求，获得真实的体验与信息。调查的内容有：调查xx当地产业结构的特点及发展趋势，调查当地企业的工艺流程及技术进步情况，在此基础上明确当地经济发展对职业中学毕业生的素质结构要求；调查职业中学学生的特点与要求，调查学校的课程设置、教学内容（教材）与形式、教学效果，在此基础上分析职业中学存在的问题，明确教育教学改革的思路。2、通过调查研究，明确了校企联合办学的理念）通过调查，掌握了当地产业结构特点与发展趋势及其对职业职业教育的需求。在调查中，我们了解到xx市是全国著名的“五金之都”，全市有五金机电企业7000多

4、家，从业人员20多万人，出口创汇产品100多种，产品涵盖机械五金、装潢五金、日用五金、建筑五金、工具五金、小家电等1万多个品种，其中电动工具、防盗门、拖拉机等数十种五金产品的产量在全国名列第一。2000年实现工业总产值239亿元，其中五金工业总产值228.2亿元，2001年实现工业总产值262.39亿元，其中五金工业总产值253.5亿元，五金工业产值约占工业总产值的96%。xx拥有国际三大五金知名市场之一的中国科技五金城，每年市场成交额突破100亿元。五金机电工业的发展促进了xx第三产业的发展与繁荣，使xx迅速进入全国百强县

5、市行列，并且带动了对用工人员需求的大幅度增加。根据劳动市场调查的资料显示：xx企业每年需求机电类科研、设计、生产、经贸、管理方面的专业技术人才达1万余名。但是，xx市工业企业的劳动者素质偏低。根据我们的调查，全市20多万企业职工中，95%以上是缺少专业技术的农民和外来打工人员，具有中等学校及以上学历的仅占26.1%，未取得任何职业技术等级证书的占90.3%，低于全国的平均水平。企业职工素质的低下已经严重制约产品科技含量的提高、企业档次的提升和xx经济的快速发展。xx当地企业的发展在呼唤职业教育，迫切需要我们职业中学与他们接轨

6、，培养出大批符合企业需要的具有全面素质的初、中级技术人才。2）通过调查，明确了职业中学办学中存在的问题通过调查研究，我们认识到职业中学的在办学问题上存在着许多问题，这些问题主要表现在：办学目标不明，缺乏职校特色。没有紧密与企业接轨，没有根据当地社会经济发展的特点来确定学校的办学目标，没有固定的具有鲜明特点的办学模式。课程建设没有针对职业中学的特点，不符合当地社会经济发展的需求和职业中学学生的需要：课程设置过多过细，且缺乏当地特色；课程内容过宽过深，重复严重，更新太慢，脱离学生实际与企业实际；缺乏让学生选择课程的机制。教学方法

7、与教学手段过于传统。传统的“三中心”――以教材、教师、课堂为中心依然占绝对统治地位。存在着照本宣科、重理论轻实践、一言堂满堂灌等现象，没有把学生当作课堂教学的主体，不注意调动学生的学习积极性。教学手段滞后，现代教学技术还没有普遍地应用到教学过程中。教学与社会实际、与学生实际脱节。教师队伍不适应改革发展的形势。一是许多教师的思想观念滞后，存在着传统的教育观、人才观、课程观和教学观；二是教师的知识更新缓慢，不能适应当地产业技术发展的要求；三是缺乏实践技能，光会讲理论却不会实际操作，致使在培养学生专业技能方面显得力不从心。总之，通

8、过深入的调查研究，我们明确了校企联合办学的理念。我们深刻认识到，教育是由社会经济发展决定的，教育必须符合学生的身心发展特点，这是教育的基本规律。职业中学的办学目标是为当地经济建设培养初、中级的技术人才，当地社会经济的发展需要是我们职业中学办学的出发点与归宿。企业的需求是职校的生长点，学生的