一吨有多重教学设计

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1、★精品文档★一吨有多重教学设计数学第四单元《1吨有多重》教学设计教学目标：1、结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念教学难点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算课时安排：一课时课前准备：相关课件教学流程：一、创设情境，引导探索1．故事引入师：同学们听过“曹冲

2、称象”的故事吗?让我们一起看一看这个故事吧同学一定要认真看，看完故事还要回答提出的问题呢!(出示微视频，讲“曹冲称象”的故事)出示１头大象的问题情境“你知道我有多重吗？师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?(引出课题：1吨有多重，并板书)二、探究交流，感知新知1、利用多媒体出示书上画面出示图片，请同学读一下数学信息请同学列算式独立

3、算一算，然后交流一下计算结果2头牛约重1000千克；10桶油约重1000千克；20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克小组汇报你发现什么？师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg2、联系生活，理解新知小活动：先了解自己同桌的体重，在背一背，说一说感受举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨(多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析三、综合应用，巩固拓展1、独立完成书上的练一练，师巡视，对学习有困难的学生进

4、行指导2、谈收获四、拓展作业今天我们学习了有关质量单位吨的内容，请同学们调查生活中“吨”的影子，多少个什么东西合起来大约是一吨1吨有多重《一吨有多重》教学设计薛喜荣教材分析：《一吨有多重》是北师大版三年级下册第四单元的第二课内容本课是在学生认识了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触，所以对于“1吨有多重“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的教学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识学情分析：《一吨有多

5、重》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克的认识作基础同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢想敢说，愿意发表自己见解，有较好的学习数学的能力根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：教学目标：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量，初步建立吨的质量观念2、合具体情境，提高对物体质量的估计能力3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学

6、会合作学习的意识教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克教学难点：认识和明确“吨”的实际意义教学方法：通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小课前准备：课件、一袋面粉教学过程：1、师：在三国时期，有一个非常有名的故事——曹冲称象谁来讲给大家听？一个同学说时，其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢！师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们猜一猜，大象到底有多重？质量单位“吨”设计意图

7、：通过故事导入，让学生知道称较大的物体的质量时，要用“吨”作单位二、探索新知1、认一认，说一说师：1吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可以把1吨分成小的单位来计量师：同学们，通过昨天的学习，你们已经知道自己的体重有多少千克，现在请体重是25千克的同学站出来，师：这样，如果以这8个同学为一组，请大家算一算，他们的体重有多少千克？师：如果有这样5组的同学，他们的体重又有多重？师：通过大家的计算，我们知道像这样5组同学的体重为1000千克，也可以用我们今天认识的新朋友“

8、吨”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★作单位，即：1000千克的质量的物体，就是1吨2、感知1吨师：1吨到底有多重，同学们？请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是25千克的一个学生，背2个学生，然后想像一下刚才8个学生的体重，5组这样同学的体重，即1吨的重量1袋面粉质量50千克，20袋面粉约重1吨1桶油重100千克，10桶油大约重1吨师小结：“吨”是一个很大的质量单位，，所以在计量较重或大量物体的