初中化学习题教学中促进学生学习能力提高的有效策略

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1、2(X)7年，增刊上海金山化学教学论文选编初中化学习题教学中促进学生学习能力提高的有效策略陈芝芳(金山区兴塔中学，上海20巧02)摘要:科学地实施化学习题教学，能加深学生对所学知识、技能的理解和掌握。新的课程理念下的化学课堂教学，应以建构主义的教学观作为理论依据，精心选题，优化习题;重视学法指导，发展学生思维;分层教学，分类指导;利用现代化教学手段辅助习题教学。关键词:建构主义思想;师生共评模式我国著名化学家戴安邦先生指出:“化学教学培养学生的独立性和自主性。建构主义的教学观认既传授化学知识和技术，更训练科学方法和思维。”为，学习必须使学生通过积极

2、的学习活动形成新的化学习题教学是指化学教学过程中所进行的例题讲认知结构;·学生学习的有效性首先体现在学生是否解、习题处理、作业试题讲评等活动，是化学教学积极主动地参与学习，以保证知识的主动构建;教不可缺少的组成部分，是概念、性质，公式和原理师教学的有效性体现在是否调动了学生的学习积极教学的延续和深化。科学地实施化学习题教学，能性。习题评讲作为教学中的一个环节理应体现建构够加深学生对所学知识，技能的理解和掌握，对发主义思想。展学生的自学阅读能力、综合分析能力、语言表达2.2实施流程能力，提高学生的思维品质，促进学生的学习能力教师创设问组织问引导知具有

3、十分重要的作用。题情景题解决识整理1背景分析化学习题教学是化学教学的重要组成部分，是学生注意与探索与预期交流教学中必不可少的一个环节，通过考核，不仅达到反馈教学效果的目的，还可以帮助教师改进教学，反省认知指导学生改进学习方法。而试卷分析是把反馈出的圈1实施流程圈信息进行处理，发现学生知识和技能的缺陷，通过试卷评讲及时予以补救，达到纠正学生在阶段学习3师生共评模式的实施过程和目的中的模糊概念、错误认知，总结教学效果和学习质师生共评模式的实施分为教师的示范分析及学量的目的。一.·生的自主分析两方面。下面以氧气和碳测试卷的试对于我们兴塔中学的学生来说，大

4、部分学生的卷分析课为例，介绍教师示范课具体的实施过程及基础普遍薄弱，这些学生学习比较被动。而我所任作用。教的三(5)班来说扩绝大部分学生的基础比较好，3.1感知过程—给学生组织策略的指导，交有一定的自学能力，能根据老师对知识进行的概括流已知和未知和总结做好预复习的工作。对待学习有上进心，遇分析习题练习的一个重要任务是让学生学会自到困难也会想方设法来解决。学生学习的差异性给我分析。学生课外练习比较多，练习试卷比教师课教师教学工作带来了攀大困难，‘所以必须采取分层内练习多得多，教师不可能对每一份练习卷进行分教学，追求课堂的有效性。析。所以，让学生学会自

5、我分析是非常必要的。因2理论依据和实施流程此，教师要指导学生学会对一份试卷进行分析的策’2.1理论依略，使学生明确试卷分析的组织策略和参与式，新的课程理念下的化学课堂教学，要求教师在并通过学生间的讨论和自主学习，强化概念的习得教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要注重和技能的形成。通过交流完成探索和知识的巩固过化学教学2(X)7年，增刊程。由质量分析可知，第5、7、10、11、16、18、21、24、一舰二氧气体空气氢气.氧气氨气化碳化碳28题的难度系数在0.65~0.85之间，这些习题供学密度生课后分小组讨论，让他们在交流已知的同时解决1.29

6、0.o1.251.981.430.7(叭)未知。在经过讨论之后写下来，然后把每个组员遇溶解性难溶难溶能溶难溶易溶到的问题也写下来，再由负责的同学上交讨论结论。通过他们的讨论、自主学习和互助学习，以达现有A、B、C、D、E五种气体，已知A只能用到强化概念的习得和技能的形成。排水法收集;B只能用向下排空气法收集;C既能3.2分析过程—给学生分析方法的指导，用向下排空气法收集又能用排水集气法收集;D只促进共同体的形成能用向上排空气法收集。请推断这五种气体分别是课堂是师生共同表演的舞台，必须引导学生自(填化学式):.，·一、觉地加人到这种表演中来。师生共评

7、的过程就是教A是，B是，C是，D师有目的地引导和学生智力参与的过程，教师要注是，E是二重认知策略和学习策略的引导。教师引导的重点应该题属信息处理题，特点是物质较多，数据以根据试卷的不同和学生答题情况决定。针对试卷回表格形式存在。学生失分的原因主要表现在:一是答的情况，把引导的重点放在以下几点上:对题目意思不理解，与学过的知识没能很好地联(1)阅读指导、训练阅读及信息加工策略系;二是审题不仔细，要求填的是化学式;·用多媒体将习题展示给学生，并将自己读题的教师首先对该题进行分析，密度比空气小的气处理方式以不同的标识形式注明。将关键字、词突体可以用向下排

8、空气法收集，密度比空气大的气体出，力求达到思维过程的显象化。再请学生重新阅可以用向上排空气法收集，但密度与空气接近的气读、