小学教师知识共享的影响因素的研究

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1、小学教师知识共享的影响因素的研究本科毕业设计（论文）(2012届)题目：小学教师知识共享的影响因素的研究学院：行知学院专业：应用心理学学生姓名：学号：指导教师：职称：讲师合作导师：职称：完成时间：2012年5月2日成绩：62小学教师知识共享的影响因素的研究浙江师范大学本科毕业设计(论文)正文目录摘要4Abstract41绪论41.1研究背景41.2国内外现状71.2.1国外研究现状以及动态71.2.2国内研究现状以及动态81.3研究目的与意义91.3.1研究目的91.3.2研究意义91.4研究方法与步骤101.4.1研究采用方法101.4.2研究步骤1

2、02教师知识共享的相关理论基础122.1情景领导理论122.2社会动机理论132.3社会学习理论133教师知识共享的访谈143.1访谈技巧143.2访谈问题设计143.3访谈结果说明以及维度鉴定144教师共享问卷的设计194.1专家咨询问卷的设计194.1.1专家问卷的设计194.1.2咨询心理系心理测验方向的专家194.1.3专家反馈的结果204.2预测问卷的设计204.3预测问卷的信度与效度的测验204.3.1预测问卷发放情况204.3.2教师知识共享现状调查问卷的信度与效度的测验2062小学教师知识共享的影响因素的研究4.3.3教师知识共享影响因

3、素调查问卷的信度与效度的测验244.4正式问卷的设计295教师知识共享问卷结果的统计295.1正式问卷发放情况295.2正式问卷统计295.2.1.描述性统计305.2.2t检验315.2.3方差分析325.2.4教师知识共享影响因素对教师知识共享现状的方差分析345.2.5相关分析355.2.6回归分析366总结与讨论教师知识共享的重要性38附录39附录139附录248附录355附录458参考文献6262小学教师知识共享的影响因素的研究小学教师知识共享的影响因素的研究摘要:知识是学校的共同体，教师之间的知识共享，既能加速知识的转移、流通和运用，又能建

4、设良好的团队合作精神，促进教师专业素养的发展，提高学校组织应变能力和创新能力。本研究以浙江省部分地区的小学教师为研究对象。通过教师个别访谈和问卷，了解小学教师知识共享的现状以及影响因素，进而分析探讨知识共享的重要性，并提出改善小学教师知识共享的策略，为教师队伍的强大作出应有的贡献。关键字：小学教师;知识共享;访谈;问卷StudyoninfluencefactorsofprimaryschoolteachersinknowledgesharingAbstract:Sharingofknowledge--thecommunityofschoolsamong

5、teacherscannotaccelerateknowledgetransfer,circulationandapplication,butalsobenefitcooperativespirit,soastopromotetheteachers’professionalquality.Theorganizationabilityandstraincapacity,alongwiththeinnovativespiritoftheschoolcanalsobeenhanced.ElementaryteachersfrompartofZhejiangp

6、rovincehavebeentheobjectofthisstudy.Bytheanalysisoftheindividualinterviewsandthequestionnaires,thetextsucceedsingettingacquaintanceofthecurrentconditionsaboutknowledgesharingandtheinfluentialfactors.Furthermore,discussionofthesignificance,strategiesofimprovingknowledgesharing,ha

7、vealsobeenincludedinthisthesis,whichwouldmakeduecontributionstothedevelopmentofteachers.KeyWords:Primaryschoolteachers;Sharingofknowledge;Interview;Questionnaire1绪论1.1研究背景为了了解知识共享的意义，首先要了解知识以及共享的意义很有其必要。下面对这二个概念进行分析，从而得到知识共享的定义。知识的含义：62小学教师知识共享的影响因素的研究知识就是一切人类总结归纳，并认为正确真实，可以指导解决

8、实践问题的观点、经验、程序等信息。知识作为一种特殊的信息，它具备了更多的附加特征，也就是说，某