人教版初二生物导学案全册表格式（全册）

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1、第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的动物知识与技能：说明鱼适合水中生活的特点。概述鱼类的主要特征。过程与方法：通过探究鱼类的运动和呼吸方式，尝试观察、归纳、分析和解决问题的方法。运用模拟探究的方法解决问。情感态度与价值观：形成生物体的形态结构与生理功能相适应的观点。建立生物与环境相统一的观点。重点：1）、观察鱼类的运动和运动方式，探究鱼鳍在游泳中的作用。2）、观察和探究鱼的呼气器官及其作用，能够总结概述鱼类的主要特征。难点：“鱼鳍在游泳中的作用”实验的组织教学学习内容学习方法设计意图情境导入：任务：每个小组的学生说出一种（不能重复）的动物。学生说

2、出之后，观看教师课件上的动物图片。航行路线：阅读课本完成填空1、动物的分类：目前已知动物大约有万种，它们可以分成两大类：和。2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食物和敌害，二是能够在水中。3、鱼的运动和呼吸：其中的鱼的运动器官是，呼吸器官是。4、其他水生动物：生活在水中的动物形形色色，主要的还有动物、动物、动物。5、水域环境的保护：保护水生动物最重要的是保护它们所栖息的。图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物合作探究1、鱼类的外形有什么特点

3、？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2、鱼是怎样运动的？各个鱼鳍有什么作用？3、鱼是靠什么呼吸的？鱼为什么离开水会死亡？4、腔肠动物、软体动物、甲壳动物的特点分别是什么？概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物学习内容学习方法设计意图航行中演练：(完成导航中的选择题。)课后提升：（课件展示图片）1、小丽家养了、乙、丙三缸金鱼，傍晚换水如下：甲乙丙新鲜的自来水放在缸内已两天的自来水新鲜煮沸的自来水第二天早晨，小丽发现三缸鱼的情况如下：甲乙丙全死了全活着全死了（1）请你帮助小丽分析原因：甲乙丙（2）如果这是一

4、个对照试验，你认为还应该满足哪些条件？为什么？2、同步训练返航总结:说说你的收获概括式总结知识反馈引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点当堂巩固总结概括第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物提出你的问题航行新发现:（参照导航画出概念图）反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第二节陆地生活的动物（1）知识与能力说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。过程与方法运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。情感态度与价值

5、观形成生物体的形态结构和生理功能与环境相统一的观点。二、学习重难点重、难点：1、使学生说出水生环境与陆生环境的区别2、通过比较使学生能够阐明各类陆生动物适应环境的形态结构特征和生理功能特征3、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆生环境相适应的特点4、环节动物的主要特征5、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点6、总结哺乳动物的主要特征学习内容学习方法设计意图情境导入：描述猴子、袋鼠、白熊和猎豹的生存环境。课前准备：1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如爬行动物具有角质或；昆虫具有。2、由于陆地环境复杂多变，所以陆地生活的动物具有多种运动方式，以便于和。3

6、、陆地生活的动物与环境相适应的特点：（1）有防止散失的结构；（2）有支持和的器官；(3)有能在中呼吸的，位于身体的呼吸器官；（4）有发达的器官和系统。4、蚯蚓的形态结构及其生理特征是：蚯蚓体表有黏液，身体由许多组成，靠近身体端有环带；蚯蚓腹部有刚毛，刚毛在蚯蚓运动中起作用；蚯蚓靠进行呼吸。图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物学习内容学习方法设计意图航行路线：合作探究1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？2、在实验过程中为什么要保持蚯蚓

7、体表保持湿润？大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？3、蚯蚓的身体分节有什么意义？体节和刚毛在运动中各起什么作用？4、为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居？5、环节动物的主要特征？概括式总结知识反馈当堂巩固总结概括反馈概述本节课的收获和疑问。教学反思第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第二节陆地生活的动物（2）知识与能力说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。过程与方法运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。情感态度与价值观形成生物体的形态结构和生理