听吴正宪老师授课重叠问题评课稿

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时间:2017-09-11

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1、听吴正宪老师授课《重叠问题》评课稿听吴正宪授课《重叠问题》评课稿在5月16日我有幸聆听了吴正宪老师执教的数学《重叠问题》一节课,吴正宪老师的精彩课堂教学,不仅打动了每个学生,也彻底征服了所有参会的老师。课上完了学生们还是依依不舍,老师们更是意犹未尽。看吴老师的课,听吴老师的专题讲座,让我对课堂教学有了新的认识:上课必须先要读懂学生,必须从学生的实际出发,跟着学生的实际情况走,这样的课堂才是学生最喜欢的课堂,才是对学生帮助最大的课堂。《重叠问题》一课的教学,吴老师没有讲什么是重叠,而是出了一个排队的题,“亮亮从左数是第5个,从右数还是第5个,这队一共有几

2、个同学?”这时班里出现了不同的声音“11个”“10个”“9个”,吴老师没有马上说出答案而是让学生用自己能看懂,别人也能明白的方法去表示出来。吴老师在巡视过程中,把不同层次的学生、用不同答案的学生,都请到讲台上,然后把他们的方法一一呈现在学生面前。先让一种方法也没想起来的学生说一说做这道题的困惑在哪里?并安慰他“没想起来没关系,一会儿你一言我一语,就会明白了”。最后一个展示的是用画图来表示方法的学生。而最后一个离开讲台的却是开始一种搭配方法也不会,最终也是满载而归的学生。吴老师的这种教学正是从学生的认知水平出发,跟着学生的认知水平走。她让我看到了学生由不

3、会到会的过程是这么简单、这么愉悦。吴老师上课给我最大的印象是她有很强的感染力。整堂课下来,学生也是个个快乐开心极了。在愉快中学到了知识。吴老师的课思路总是很清晰,《重叠问题》这节课她的重心就放在用画圈的方法来理解,所以她用了大半的时间让学生围绕着重点进行争辩,在争辩中理解。在整节课中吴老师都是放手让学生画、说、讲充分体现出学生是学习的主人,而老师只是适时引导,适当的拉学生一把让他上去,不是抱着孩子上去,也不是看着孩子上不去。吴老师能精心预设生成,理性认识生成,巧妙利用生成。吴老师的课堂非常注重活动,让学生在动手实践、自主探索与合作交流等形式的活动里学习

4、新知、巩固新知,给学生提供了从事数学活动和交流的机会,满足了不同学生的学习需求和发展。我记得吴老师在上课中不时的自然的流露出很多激励学生评价语,让学生学习起来特别有信心,如“真是服了你”、“恩,你真够水平”、“你提的问题真有价值”、”我发现你回答得特别清楚”……整堂课下来,学生在愉快中学到了知识。在教学过程中,吴老师尊重每一个学生,不轻易否定学生的选择和判断,也不强迫学生去认同。对于孩子们的错误回答,吴老师从未有过一句“错了”,而是耐心地引导他发现自己的错误,改正错误。四十分钟很短,孩子们余味未尽,一直不肯离去,此时此刻孩子们是开心的!学习对他们来说不

5、是负担,而是一种快乐!这正体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力,她不仅能让孩子在轻松的环境中学会了知识,更难能可贵的教会了孩子如何做人。听这样轻松、活泼的课就连在座的老师们都是意犹味尽,更何况是亲临其境的学生们呢?吴老师的课中有太多的东西值得我们学习,值得我们挖掘。总之,吴老师的课是我为之追求的目标。

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