2015电大教育心理学期末复习试题 历年参考试题

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1、电大《教育心理学》历届试题汇总一、选择题1.教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是(A)A.美国心理学家桑代克B.法国心理学家比纳C.德国心理学冯特D.瑞士心理学家皮亚杰2.行为主义学派的主要代表人物有(CD)A.维米斯基B.皮亚杰C.华生D.斯金纳3.知道“北京是中华人民共和国的首都”，属于(B)A.策略性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.程序性知识4.在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于(B)A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳

2、定的、可控制的5.布卢姆的教学目标分类包含的内容有(ABC)A.认知领域的学习B.悄感领域的学习C.动作技能领域的学习D.智力技能领域学习6.教师威信形成的决定性因素是(D)A.教师的社会地位B.家长对教师的态度C.学校领导对教师的态度D.教师本身的素质7.人们常说:“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的(C)A.整体性B.独特性C.稳定性D.社会性8.行为主义学习理论最具代表性的心理学家是(ABC)A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.布鲁纳9.在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于(D

3、)A.复述策略C.精加工策略B.理解一控制策略D.联想策略10.下列项目中叙述正确的是(BCD)。A.复述主要是死记硬背B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C.不同学科所要求的学习策略可能会不同D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的11.羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于（A）。A.相同要素说B.概括说C.三维迁移理论D.关系转换说12.对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵档不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强(D)的培养。A.道德

4、认识B.道德信念C道德情感D.道德意志13.桑代克确立了教育心理学理论体系，使(A)成为了教育心理学的中心领域。A.学习B.人格C.意识D.动机14.注意品质的优劣体现在(ABD)A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的转移15.认知主义学习理论的代表人物是(AD)A.布鲁纳B.桑代克C.斯金纳D.奥苏贝尔16.陈述性知识的表征方式有(AC)A.命题B.产生式C.命题网络D.概念17.在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用(D)解释。A.心理定势B.功能固着C.迁移

5、D.酝酿效应18.认知好奇心是(B)的核心。A.外来动机B.内在动机C.成就动机D.主导性动机19.教育心理学的研究对象是(AB)A.学生学习的心理规律B.教师教学的心理规律C.学生的个性倾向和个性特征D.学与教二者相互作用的心理规律20.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于(C)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.关于合作学习叙述正确的是(AC)。A.合作学习采用异质分组的原则B.合作学习小组中最好

6、有优秀生，这样可以帮助差生C合作学习不仅可以使学生学到知识，还可以培养学生的社会性技能D.合作学习不再需要教师22.学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（D）A.理解B.定势C.应用D.迁移23.科尔伯格研究品德的发展主要是采用(B)A.深入谈话法B.两难故事法C.调查法D.文件分析法24.下列属于程序性知识的是(BD)A.持有的“生命在于运动”的观点B.会骑自行车C.有效记忆的方法D.解决问题时能明确思维方向25.卡特尔把人格特质分为(AC)A.表面特质B.外在特质C.根源特质D.内

7、在特质26.下列属于程序性知识的有(BC)A.待有的“生命在于运动”的观点B.游泳C.解决问题的思维过程D.知道中华人民共和国的首都是北京27.下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有(ABD)A.父母的奖赏B.教师的表扬C.学习材料的趣味性D.竞争情境28.根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于(A).A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平29.下列选项中，属于教育心理学研究内容的是(BCD)A.心理咨询B.教师心理C.教学心理D.学习心理30.布卢姆

8、将学生的学习分为(BCD)几个领域。A.智慧技能B.认知C.转化D.评价31.布鲁纳认为每一知识的学习都要经过(ACD)几个过程。A.获得B.认知C.转化D.评价32.费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历(ABCD)A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段33.概括化迁移说的经典实验是(D)A.桑代克的形状知觉实验B.格斯