冀教版小学语文第二册

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1、冀教版小学语文第二册《灯塔爷爷的朋友》课堂实录北水泉乡逸夫实验小学商淑红师：同学们，你们喜欢看《蓝猫淘气三千问》这部动画片吗？生：喜欢。师：我们来看一看吧。（屏幕出示动画片断）憨态可拘的蓝猫和机灵乖巧的淘气，他们热爱科学，勇于探索，是一对互帮互助的好朋友。板书：朋友师：在生活中，我们也有许多好朋友和小伙伴，我们一起玩耍、做游戏，是他们让我们的生活洒满阳光，充满欢乐。今天，我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。板书：灯塔爷爷的师：齐读课题。生：读课题。师：老师这有一张灯塔爷爷的照片，我们一起来看一下吧。（出示灯塔图片）师：在一望无际的

2、大海上，要想辨别方向是很困难的，灯塔爷爷能发出很强的光，可以帮助夜间航行的轮船找到准确的方向，可见灯塔爷爷是多么重要，同学们，我们今天要学的这篇课文可有意思啦，你们想听吗？生：想。师：边听边想，这篇课文讲的是灯塔爷爷和谁在说话。同时，认真听一听他们说话时的语气。（师出示课件。）生：这篇课文讲的是灯塔爷爷和海燕在说话。师：灯塔爷爷和海燕都会说话了，多有趣呀！孩子们，这么有趣的课文你想读吗？生：想。师：先听老师提要求：借助汉语拼音读课文，做到不丢字，不添字，把课文读正确读通顺。同时还要注意正确的读书姿势。读完后立刻坐好，听明白了吗？那就快快打开书60页开始

3、吧。生：自读课文。师：给同桌读一读，要当好小老师，读对了夸夸他，读错了帮帮他。读完后请坐6好。开始。生：读。师：同学们读的都特别认真，老师也想读了，认真听一听老师是怎样读的？老师提前布置了预习，灯塔爷爷和海燕进行了几次对话？谁愿意说一说。生：灯塔爷爷和海燕进行了两次对话。师：其它同学和他说的一样吗？生：一样。师：下面老师找三名同学读课文，谁愿意展示自己给全班同学读一读。师指名。一名从头读，读到灯塔爷爷和海燕的第一次对话，一名读灯塔爷爷和海燕的第二次对话，一名读第二自然段。其它同学可要做认真的小听众呀！生：三人读（评价）师：同学们真了不起在这么短的时间内

4、，把课文读得既正确又通顺，如果再读出说话时不同的语气那就更好了，老师希望你们今后再努力。课文中的句子跑到老师的大屏幕上来了，老师相信你们也能把句子读正确，读通顺。（出示课件）快，自己试试吧。生：自由读。师：谁愿意读一读。读对了，就当小老师，其他同学跟着读。师：同学们把句子读得既正确又通顺，淘气的词宝宝蹦到句子外面来了，赶快把它们叫住吧。（出示课件）生：谁愿意读一读。读对了，就当小老师，其他同学跟着读。师：淘气的词宝宝被同学们叫住了，字宝宝跑到老师的卡片上来了，谁能大声地叫一叫它们的名字。其它同学不跟读了。生：读。师：同学们都认识了，下面开火车读，希望同

5、学们看准字形，让我们的小火车开得又快又稳，能做到吗？生：能。开火车。师：我们的小火车开得又快又稳，同学们和生字宝宝交了朋友，书中的灯塔爷爷又要和大家见面了，（出示课件）6在茫茫的大海上，只有灯塔爷爷一个人独自站立着，你看到后有什么感受？生1：我觉的灯塔爷爷很孤单。生2：我觉的灯塔爷爷很孤独。 师：同学们说的真好，有一只小海燕和你们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的，找到以后请举手。生：读书找句子。师：它是怎么说的？ 生：海燕看见了说：“灯塔爷爷您好孤单哪！”师：（出示课件）师：请看大屏幕，自己试着读一读这句话，想一想你从这句话知道了什么？

6、感受到了什么？想好后马上举手。生：灯塔爷爷很孤单。师：你是从这句话中的哪个字知道灯塔爷爷很孤单？生：我是从“好”这个字知道的。师：谁还想说你从这句话感受到了什么？生：灯塔爷爷特别孤单。（灯塔爷爷很不开心）师：小海燕认为灯塔爷爷好孤单，真的是这样吗？下面用你喜欢的方式自由读课文，想一想，通过读课文你还知道了什么？再把你的想法到小组中去说一说。听明白了吗？开始。生：自由读文，思考。生：小组交流。师：通过读课文你还知道了什么？谁愿意说一说。生：我还知道了灯塔爷爷不孤单。师：你能说一说你是从课文中的哪句话知道的吗？生：灯塔爷爷6笑着说：“我有许多朋友，一点儿也

7、不孤单。”师：灯塔爷爷是笑着说的，你能笑着读一读吗？ 生：再读这句话。 师：谁还想笑着读一读。 生：再读这句话。 师：小海燕听灯塔爷爷说他有很多朋友，感到很奇怪，就问灯塔爷爷，那小海燕是怎么问的呢？到课文中去找一找，找到后马上举手。 生：海燕奇怪地问：“您有哪些朋友哇？” 师：孩子们，谁能试着读出小海燕奇怪的语气？ 生：再读这句话。师：海燕真奇怪，它很想知道灯塔爷爷到底有哪些朋友，你们想不想帮一帮海燕？生：想。师：赶快到课文中去找一找。看谁找得又快又准。生：读书找句子。师：灯塔爷爷有哪些朋友？ 生：大轮船是我的朋友，他用汽笛与我谈心；天上的星星是我的朋

8、友；他们眨着眼睛和我逗乐；海浪是我的朋友，他们日夜在我身旁，诉说着心里话；你和许多飞鸟也是我的