浅谈初中英语高效课堂教学

《浅谈初中英语高效课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈初中英语高效课堂教学枝江市百里洲中学张华琴英语专业委员会以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。新的《英语课程标准》中关于课程的目的做了如下阐述：基础教育阶段英语课程的目的是激发，培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言动用能力，开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。因此，新课程的教育观念应该是

2、面向全体学生，注重素质教育；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道；调动学生的课堂积极性，使学生充分融入到教学活动中，与教师进行充分的交流。一、加强学法指导，培养学生自主学习的能力古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。这就是说教师不仅要教会学生知识，更重要的是教会学生获得新知识的方法，这是教学的最高境界。我们“教是为了不教”，“不教”是为了激发学生潜在的自学能力。学生自学能力一旦形成，就能够在英语学习中独立自主地学习，就会不断地思考问题，解决问题，就能吸收消化教师所传授的知识。以此为基础，因势利导，使听、说、读、写各种技能得到全面提高，英语教学的质

3、量必然会得到极大的提高。二、培养英语学习兴趣，开发学生自主学习潜能“没有兴趣任务，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名教育家乌申斯基说的话使我深深地体会到：要提高学生学习英语的积极性，应抓好学生学习兴趣的提高，使其学习动机强烈，学习态度端正，学习成绩就会提高。那么，如何在英语教学中贯穿兴趣的精神呢？我认为需要落实以下几点：1.要善于营造活跃的课堂情境，开展形式多样的、有声有色的英语课内外活动。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课内课外的活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，增强学生的自信心，增添学习英语的兴

4、趣和乐趣，从“要我学”进而发展为“我要学”。进而长久保持其对英语学习的兴趣。我坚持每节课堂上均有“动容”的效果，具体做法是尝试在每一节课的首尾时间，请一名同学用英语讲一个笑话，或者是一个心酸的故事。这样的效果很好。许多学生因此阅读了大量的课外小故事，阅读面增大了，英语语感也增强了。学生每天3分钟的英语听力和口语轮流训练，不仅听力和口语能力提高了，而且强化了自身的心理素质。这样通过每天的轮流训练活动，在很大程度上，真正达到了兴趣培养的教学效果。在英语课前或课后，充分利用录音机、计算机等电化教育手段，让学生通过英文歌曲来强化兴趣，也给我的英语兴趣教学带来很大的启发。2.注重师生间情感交流，培养

5、学生的情感因素教学中应重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保护良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。教师要注重对学生人文关怀和情感交流，帮助学生形成积极健康的情感，陶冶情操，发展健康和谐的人格。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移、知识容量的增多和学习难度的加大，学习英语兴趣程度也会因人而异，出现变化，有的学生甚至完全丧失兴趣。只有当学生喜欢学习，热爱学习,能从学习中得到一种“乐”趣时，他的学习态度是极为积极的。我在课堂上，结合教材内容中的重点、难点，给学生布置“每天3分钟口语训练”的任务。刚开始由我根据当天所学内容提炼四五个具有一定煽动性的

6、地道的英语句子，要求学生熟读达到脱口而出的地步。经过一段时间的引导，由于产生了浓厚的学习兴趣，学生之间开始互相炫耀自己发现的地道的英语句子。我的许多学生因此而讲出让人吃惊不已的复杂的、地道的英语。3.注重“以人为本”，发挥学生主体性“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”在英语教学中，我们的侧重点不应再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。一位老师在教问路这课时，完全可以避开传统的使学生处于被动地位的讲解式，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提问题：

7、假如是你，你将如何问路、指路？然后布置分组活动的工作。只要充分调动了学生的主体性和创造性，就能帮助他们跳出了被动灌输的困境。学生的兴趣被充分调动起来，教学效果可想而知。英语教学，应以激趣为主。很难想象学生失去了兴趣之后还能怎样培养交际能力。所以作为英语教师，除向学生传授语言知识外，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。真正让学生的学习态度稳定、积极、学习动机更为强烈。那时英语的学习对于学生们来说，