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时间:2018-03-27
《第8册语文第19课《生命_生命》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、19生命生命执教者:LINZHIKUN教学时间:教学要求:1、会认5个生字,会写8个生字。能正确读写:动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限。2、有感情地朗读课文,并能背下来。3、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会;能联系生活实际,理解课文最后一段话。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容,深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考,以及三点思考分别提出的三个要求。教学难点:理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意教学过程:一、初读感知:1、揭题: ①小
2、时候,在小院的墙角丢下几颗葵花子,不料过了一些日子,竟然长出两棵葵花秧苗,我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力,相信同学们的身边也有许多这样的例子。(学生举例)②简介作者:台湾著名女作家杏林子在12岁时,因患“类风湿性关节炎”,全身关节大部分遭遇损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。但是残而不废的她,凭着顽强的毅力坚持学习,成为了一名非常出色的作家。我们今天要学习的这篇就是杏林子对生命的感悟。板书课题:生命生命2、学生品读全文。3、指导学生:①学会生字:扰、欲、屈、茁、诊、撼、蹋、限。②
3、正确书写。第19课《生命生命》教案第4页共3页③联系上下文,理解词义。二、精读感悟:1、再品课文。2、引导学生:①悟事。A、小飞蛾在生命面临着严重的威胁下极力挣扎——强烈的求生欲望,生命是值得珍视的。B、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——生命的诞生,生命力是强大的。C、“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——生命的意识,生命是应当严肃对待的。②悟理。虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。③拓展。A、我们不能决定生命的长度,但是我们可以控制它的宽度。B、我们不能左右天气,但是我们可
4、以改变心情。C、我不能预知明天,但是我可以利用今天。D、我不能样样胜利,但是我可以事事尽力。④积累警句A、虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握——杏林子B、每天我都想放弃生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起来,精心地、像看护一小簇火焰一样,让它燃烧,生怕它熄灭……——张海迪C、认识了生活的全部意义的人,才不会随便死去,哪怕只有一点机会,就不能放弃生活。——海涅三、总结。四、作业:1、看拼音,写词语。第19课《生
5、命生命》教案第4页共3页sāorăoyùwàngzhuózhuàngzhènhànzāotàwĕiqūjiānyìng〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕chénwĕnduănzànzhēnxīwúxiànxiànzhì〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、填空。①“弹”是多音字。“弹”在“动弹不得”中应读,在“枪弹”中应读。〔dàntán〕②“坚硬”与“”意思相反;“珍惜”与“”意思相近。③“短暂”与“”意思相反;“强烈”与“”意思相近。④我们一定要珍惜生命,决定让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。如果要你用一句警
6、句勉励自己这样做,你会用:3、随堂练习。第3、5题。板书设计: 飞蛾:挣扎求生——求生欲望令我震惊 生命 生命 香瓜子:砖缝冒苗——不屈向上令我敬佩 我:静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳给我震撼 道理:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。——泰戈尔人的一生可以腐朽,也可以燃烧,我要让他燃烧起来。——列夫·托尔斯泰我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服。——贝多芬生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。——
7、伽利略第19课《生命生命》教案第4页共3页一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应看他取得什么。——爱因斯坦AcknowledgementsMydeepestgratitudegoesfirstandforemosttoProfessoraaa,mysupervisor,forherconstantencouragementandguidance.Shehaswalkedmethroughallthestagesofthewritingofthisthesis.Withoutherconsisten
8、tandilluminatinginstruction,thisthesiscouldnothavereacheditspresentform.Second,IwouldliketoexpressmyheartfeltgratitudetoProfessoraaa,wholedmeintotheworldoftranslation.IamalsogreatlyindebtedtotheprofessorsandteachersattheDepartmentofEnglish:Pro
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