人教版小学语文二年级上册第七单元教案

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1、18四季的脚步　　教学目标：　　1．学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。　　2．理解课文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　教学重点：学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。第一课时　　教学过程：　　一、引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，妈妈的脚步，老师的脚步，还有自己欢快的脚步。今天，让我们一起来倾听一下四季的脚步。　　二、新授：　　（一）画读：　　1．自由读，画出生字，再读一读。　　2．轻声读课文，画出自己读不准的字或词。　　3．范读课文（或录音朗读），学生注意读准字音。　　4．再读课文，初步读懂课文。　　（二）议

2、读：　　1．同桌或小组读互读，互相正音，评议。　　2．分小组讨论，看有哪些不懂的地方。　　（三）美读：　　1．第一节：读这节诗歌，你知道了什么？　　2．学生自由提问：有哪些不懂的问题。　　3．出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？　　4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？　　5．按这种方法教学下面三节诗歌。重点帮助学生理解“金蝉”，“金色的小道”，“世界”等。　　6．学生有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上背诵下来。　　三、全课小结。第二课时　　教学过程：　　一、复习导入：　　1．点名背诵全文。　　2．抽读生字卡片，读时注意读准字音。　　二、学习本课生字和词语：　　

3、1．学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。　　2．同桌之间开展相互间的学习：　　1）两个人读一读新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。　　2）交流识字方法　　3．教师检查学生自学情况：　　1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）　　脚 步悄丁冬夏界呼舞蹈　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。　　2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：　　夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）　　脚：左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”字，中间是个“去”字，右边是个“”。　　

4、夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。　　舞：数笔画记字法：笔顺为：　　蹈：数笔画记字法：笔顺为：　　4．指导书写：　　脚：中间的“去”字上边比左右两个部件高。　　舞：上半部分要尽量写的紧凑一些。　　步：第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。　　蹈；右下部分里面的两个横不要连上。　　5．学生练习书写　　6．展示学生的作业，大家共同评论。　　三、完成课后练习。　　四、扩展：你喜欢哪个季节？画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。　　板书设计：18 四季的脚步19我是什么教学目标　　1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。　　2．

5、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。　　3．正确、流利地朗读课文。　　教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。　　教学过程：　　一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。板书课题：我是什么。　　二、新授：　　1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。　　2．检查自学情况。　　注意下面几个字的读音：　　助：翘舌音。不要读成z)　　冲：翘舌音。不要读成c#ng　　灾：平舌音。不要读成zh1i　　3．学生质疑。　　4．记

6、忆字形。　　1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。　　2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。　　可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾　　会意法记字；浮、温　　5．书写指导。　　飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。　　帮：三个部件要写得紧凑。　　害：第七笔“竖”上下要出头。　　6．学生练习书写　　7．作业展示，大家共同评议。　　三、初读课文，了解课文大意。　　四、全课小结。第二课时　　教学过程：　　一、复习导入：　　出示生字卡片：晒太阳 漂浮 温和 帮助冲毁 房屋灾害 灌溉白袍管理　　二、新授：　　1．学习第一段　　1）学生轻声读课文第一段。　　2

7、）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？　　3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。　　2．看图学习第二段。　　1）在这段中“我”是指谁？　　2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？　　3）读了这段你知道了什么？　　3．学习第三段。　　1）学习这段你想知道什么？　　2）学生自由提问。　　3）小组讨论　　4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回