科学五年级上册教学计划

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1、科学五年级上册教学计划一、基本情况通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般，他们普遍不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识，因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。二、教材分析本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上

2、，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。每个单元的主要内容分析如下：“认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。“简单机械”：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。“我们的家园—

3、—地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。“电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。“大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。三、本学期教学目标科学探究●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。●在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。●了解科学探究的结

4、果应该是可以重复验证的。●能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。●能区分什么是假设，什么是事实。●能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。情感态度与价值观●尊重事实，不迷信权威。●认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。科学知识●初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。●知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。●知道地球的形状、大小、表面特征、内

5、部构造，以及人类对地球形状认识的历史。●认识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。了解安全用电常识。四、教学措施1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想与假设”的能力训练重点。（1）教、扶、放，先让学生明确大致的“路数”，模式（包括表述的语言、方式）出来之后再逐渐放开。（2）挖掘科技史与教学内容之间、探究能力训练重点之间的结合点。（3）抓住重点单元、重点课，落实能力训练重点。2、重视科学、技术与社会的关系抓住“简单机械”、“电与我们的生活”两个单元，致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践

6、能力。3、发挥科技史的教育作用，如：哈维研究血液循环的过程、阿基米德对于杠杆的研究、麦哲伦航线、爱迪生发明电灯的故事等可以使学生了解科学家的探究方法与过程，为学生探究能力的发展提供帮助。4、继续促使学生养成良好的科学学习习惯。六、教学进度安排（每周3课时）周次日期教学内容18.27—9.2制定计划29.3—9.9学习回顾，常规再宣，翻阅新书，《我们在呼吸》39.10—9.16《心脏和血管》、《我们的大脑》49.17—9.23《我们的大脑》、《和谐统一的身体》5、69.24—10.7《和谐统一的身体》、国庆节休假710.8—10.14《生活中的“好帮手”》、《他能撬动地球

7、吗》810.15—10.21《轮轴》、《滑轮兄弟》910.22—10.28《在斜坡上》、《有趣的传动》1010.29—11.4第一、二单元复习1111.5—11.11《地球的故事》1211.12—11.18《风光无限的地貌》、《地球的内部》1311.19—11.25《地球仪》、《地图》1411.26—12.2《漂移的大陆》、第三单元复习1512.3—12.9《电池》、《怎样控制电路》1612.10—12.16《设计电路》《导体和绝缘体》、1712.17—12.23《电和我们的生活》、《安全用电》1812.24—12.30《猜想与假设》、《