《比尾巴》说课设计

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1、《比尾巴》说课设计各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是新课标人教版第一册的一篇对话形式的儿歌《比尾巴》。课文可分为两个课时，在第一课时学习了生字词，初步了解了动物尾巴特点的基础上，我要进行第二课时的授课。一、说教材（一）教材分析一年级上册的教学重点是拼音、识字。教材在每一课的编写中，大多包括学拼音、识字和读儿歌三个部分，让学生通过朗读儿歌去学习拼音、识字和发展语言。《比尾巴》这篇富有儿童情趣的儿歌。在孩子的眼中，小动物是他们最亲爱的朋友。共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三

2、问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。本节课的设计，我把整个阅读教学安排在一个生动有趣的动物王国的比赛中来进行，让学生在童话世界中去学习，去探索。（二）教学目标在新一轮的课程实施中，我们制定的教学目标不仅要体现向学生传授语文基础知识，更要体现培养他们学习语文的能力，陶冶情操，引导他们树立正确的学习态度和人生价值观。这也正是诱思探究教学论所倡导的“三维”教学目标。远程教育资源给我们

3、提供了教案示例、媒体资源。课前，细读《教案示例》，观看媒体资源，结合实际情况设计教学目标，确定教学重点，预测学生的学习难点。按照新课程标准我从情感、知识、能力三个维度确定了以下的教学目标。1、知识与技能目标：巩固12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识笔画“撇折”，和偏旁“八字头”。正确、流利的朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。2.过程与方法目标：  通过演一演、说一说、贴一贴等方法了解动物尾巴的特点。3.情感态度与价值观目标：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。三者相互综合与渗透。以“知识与能力”为主线

4、，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程与方法中。（三）教学重难点：依据课程标准对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生的认知水平，我把巩固12个生字，会写3个字和练习朗读课文作为本课教学的重点，由于问号在一年级的教材中是第一次出现，学生只有读好问句的语气，才能更好地在朗读的基础上理解课文内容。因此，我把读好文中的问句作为本节课教学的难点。二、说教法运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志。因此我使用远程教育资源来进行教学。尽量充分、合理利用远教资源充实课堂内容，突破教学难点，实现其与课堂教学

5、的有机整合。新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1．直观教学法：在巩固识字、朗读课文环节，我主要通过图片、卡片、动画、教师示范等直观的形式来教学；2．游戏教学法：以游戏为载体，将问号读法的学习融于富有趣味的游戏中；3．引导发现法：培养学生采用小组合作的学习方式，在问号读法的学习中自主探究疑问句的读法，掌握学习方法；4．情境教学法：在教学中我设计了“比尾巴”现场，让

6、学生走进情境，加深对动物尾巴的理解5、举一反三法：学习课文之后，通过拓展练习，模仿说话，将所学的知识运用起来，提高语文的实践能力，积累语言。以上五种的教学方法，在教学中我以引导发现法为主，直观教学法、游戏教学法、情境教学法、举一反三法为辅的教学方法。三、说学法一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把演、说、读、贴等活动引入课堂，使同学们在直观的教学情境中通过读一读、说一说、圈一圈等方法，主动探求新知。四、说教学方式及手段随着国家农村中小学现代远程教育的大力实施与深入推广，我校建立了远程教育接收站，具备了使用远程教

7、育资源进行教学的能力。为了让优质的教学资源面向学生，服务教学，我常常根据农村中小学远程教育项目所提供的两种模式，因地制宜的选择相应的模式进行教学。这一节课我选择了现代远程教育模式二进行教学。远程教育资源为我们的教学提供了丰富的可利用资源。就语文课而言，它一般包括“教案示例、媒体资源、扩展资料”等内容，它把教学时可能用到的资源尽可能地集中在一起，为我们的备课、上课及素材的搜集与整理提供了极大的方便，提高了教学效率。五、说课前准备为了更好地利用远程教资源，保持课堂的流畅性，在上课前，我先将资源进行了搜集与整理。1、 

8、下载教案。将资源库中的教案示例事先打印出来，根据教参和实际情况确定教学过程与重难点。2、 制作课件。制作与本课相关的课件，上传到学校的服务器上备用。3、 剪辑影像。将素材库中有关FLASH图像剪辑下来放到服务器上方便使用。六、说教学过程语文是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一应当蕴含于整个教学过程中。本课的教学，重在培养学生的自主识字，自主阅读的兴趣，逐步提高学