苏教版第三册《识字8》（王芹）

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1、苏教版第三册《识字8》执教者：王芹教学内容：小学语文第四册《识字8》教学目标：1、学会3个生字，理解新词。2、通过学习，了解形声的构字特点，引导学生在生活中识字，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：学会3个生字，理解生字新词。教学难点：了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学过程：一、游戏导入猜词语游戏。二、自主学习生字“包”1、师范写，生书空。2、教师范写“包”，边讲解方法。3、生练写，师巡视指正，相机评议。4、用“包”扩词。生用“包”练习说话。你在生活中见过什么样的包？用“包”做动作。3三、探究“造”字（一）小黑板出

2、示：　　bao　bao　　　　　　　　　　　bao1、（　），花（　）－池塘里有几朵荷花（　）。bao　bao　　　　　　　　　　bao2、（　），吃（　）－小白兔吃青菜吃（　）了。pao　pao　　　　　　　　　　　　pao3、（　），水（　）－小金鱼在水中快乐地吐水（　），师提出学习要求：1、每题有3个括号，各组成一个字。2、这三个字里都有一个“包”，请你给“包”穿衣戴帽，想想给“包”加什么偏旁？3、小组合作探究。（三）学生汇报交流，师相机引导点拔1、引导学生说清加偏旁的理由。2、相机区分“饣”与“口”。（四）齐读句子四、巩

3、固生字（一）学生借助拼音认读字词。2、学生自读《识字8》中的字词，展开自我评价。3、指名读，相机给予评价。4、提出自己不懂的词，理解“饱满”一词。（二）1、在学习文中找出这几个字。3（三）展示台展示这三个字：苞、饱、泡1、认读2、比较：辨析有什么共同点？不同点？都有一个“包”字，相机比较和“包”读音的关系。小结：这几个字的读音和“包”相关。3、这几个字长得像，你用什么办法来区别它们？相机小结：偏旁和字的意思有关。五、拓展延伸你还知道哪些带“包”的字，在展示台前拼给大家看。如：抱　冰雹　刨冰　炮火　袍子六、作业设计课外继续查找带“

4、包”的其他字。教学设想：1、新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究学习，本课中的“探究‘造’”的这一环节，就是倡导学生在自学、自悟的基础上的合作学习，通过互相启发，共同探究，不仅发现形声字的构字特点和规律，而且培养了合作精神和协作能力。2、构建开放而有活动的课文课程，在生活中学语文，开发和利用有效的教学资源，创造生动活泼的语文学习和实践形式，本课利用教师的一个皮包，引导学生把文字符号和实物有机结合。在生活中什么地方见过“包”，引导学生在生活中识字。认识其他带“包”的字，把课堂学

5、习引入课外，培养学生课外主动识字的兴趣。3