原创学生成绩管理系统可行性分析报告

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1、学生成绩管理系统可行性分析报告1引言1.1编写目的建立一个学生成绩管理系统，传统的手工方式，使得数据容易丢失，在统计时易发生错误高，速度慢，而用计算机可以提高工作速度以及数据的准确性，便于管理。在计算机联网后，数据在网上传递，可以实现数据共享，避免重复劳动，学生成绩管理系统以计算机为工具，通过对教务管理所需的信息管理，把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，使其有更多的精力从事教务管理政策的研究实施，教学计划的制定执行和教学质量的监督检查，为老师节省很多时间跟精力，提高老师的工作效率.目标为——通过本程序给学校管

2、理者减轻工作的负担，同时为了将工作的失误几率降到最低。为广大老师同学带来便利。使大家能够更好的投入到学习中。同时本程序的目标还有：减少人力与管理费用；提高信息准确度；更简便、信息化程度更高的学生信息管理系统。1.2背景为了改变现在学生成绩管理系统的不便以及繁琐的工作量，节省教学资源，提高工作效率，开发一个学生成绩管理系统。1.21开发系统名称：学生成绩管理系统1.22本系统开发任务由第二组提出。第二组人员组成及其职责分工如下：（1）组长：郑金龙，主要负责任务分配，撰写系统可行性分析报告，数据流程图的基本绘制。（2）

3、组员：郑金龙，主要负责成绩管理人员的统计与分析工作；周郑金龙，负责学生登录系统查询成绩的流图及业务功能；郑金龙，负责任课教师录入成绩部分的流图与业务功能。1.23系统服务对象本系统的主要使用者是学校教师和学生，通过与校园网连接，为学校教师和学生提供成绩查询服务。1.3参考资料主要是参见网上的成绩管理系统可行性分析报告。2可行性分析的前提现在是信息化的时代，以往的纸质，既浪费资源又花费成本，效率低，开发一个可行性高的学生成绩管理系统对学生信息、成绩的管理提供了便利，准确性高，重复率低，是一个确实可行的系统。3现行系统

4、的分析3.1组织机构调查学生成绩管理系统现有成绩管理人员2名，负责审核、统计每学期不及格学生的信息，对要留级的、退学的学生进行核查，确保教师录入成绩的准确性，防止学生修改成绩；任课教师若干名，负责录入学生成绩；辅导员有若干名，负责对班级成绩进行汇总，以方便班级管理与分析。其组织机构如图1.1所示.图1.1组织结构图3.2业务流程调查:经初步调查，教务处对学生成绩管理的业务流程如下：（1）学生对本年度或者以往学年度的成绩进行查询（查询单科成绩，单科成绩的排名及总成绩的排名）。（2）成绩管理人员审核教师录入的成绩，并统

5、计不合格的学生，打印补考单，方便学生进行尽早的复习，准备补考；（3）任课教师对班级单科成绩的录入。通过调查了解到用户对系统有如下要求：学生能够通过本系统及时地查询考试完后的各门学科成绩。成绩管理员及时打印补考名单，任课教师及时地录入单科成绩单。输入方面的要求是如果操作失误的情况应能具有提示及撤销的功能。输出的信息应能直观反映给用户。3.3数据流程分析根据业务流程调查，可以知道数据之间的关系如图1.2所示。图1.2数据流程图3.4费用调查现有学生管理系统内部人员6人，6人月工资大约一万二左右。3.5计算机应用情况调查

6、：现有六台计算机，基本上都处于可运行状态。3.6现行系统存在的主要问题和薄弱环节学生各个院系各类科目太多，尤其是到期末考试以后，大概都在差不多同一个时间出成绩，系统繁忙，登录访问人次多，系统响应时间差。对访问权限以及数据的加密处理，数据的维护方面可能会有很大的考验。4.1所建议的系统4.1方案一4.1.1拟建系统的目标开发系统的目标如下：提高成绩管理系统的管理质量；增强资源共享；减少人力和设备费用；加快信息的查询速度和准确性；提供统计分析功能；便于进行系统分析和教学评估；系统规划及初步方案。学生成绩管理系统建成后可

7、以校园网相连，提供网上服务，学生可以方便对自己的学习成绩进行查询，可以对自己的基本信息进行适当的修改。本系统终端拟采用酷睿2双核处理器，320GB硬盘，2G内存，14英寸的显示器，一个光驱，一个鼠标，一台打印机，可配一台网络服务器挂到教务处服务器上。4.1.2系统的实施方案本系统客户采用xp、windows操作系统均可，服务器采用windows7操作系统，前端开发语言使用delphi，使用MSSQLSERVER2005数据库管理系统。本系统大约需要四个月的时间。4.1.3投资方案此系统有大学本科生自己完成，电脑基本

8、上都有却可用，故拨入基本的费用即可，大概一万左右。4.1.4人员培训及补充方案人机界面友好，操作简单，基本上都有一定的基础，故人员培训此项可省略。5可选择的其他系统方案5.1.2方案15.1.2.1拟建系统的目标开发系统的目标如下：提高成绩管理系统的管理质量；增强资源共享；减少人力和设备费用；加快信息的查询速度和准确性；提供统计分析功能；便于进行系统分析和教