高三语文《实用类文本阅读 探究类解题技巧》教案

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1、黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学高三语文《实用类文本阅读探究类解题技巧》教案【教学目标】1、知识目标：复习传记阅读技巧、探究题的概念；2、能力目标：师生共同总结探究题题型特点及应对方法，提高规范答题能力。3、情感、态度、价值观目标：在学习过程的感受中形成探究意识。【学情分析】：学生对探究的概念比较模糊，对高考中关于探究能力的考查方式比较模糊，在一模、二模考试以及年级组织的月考中，学生此题丢分严重，几次训练，效果欠佳。【教学重点】：分析掌握探究题的概念及题型特点；【教学难点】：对照大纲，通过练习，验证、总结应对方法。【教学方法】：合作探究

2、法、讨论点拨法。【学法】：自主学习法、探究法【教学手段】：多媒体课件、印发卷子【教学时间】：一课时【教学过程】：一、组织教学二、导入新课导语：阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。在高考倒计时30天时，正是我们复习的查缺补漏阶段，这节课我们就结合这次模拟考试一起来探讨高考试题中实用类文本阅读——人物传记阅读探究题的规范答题方法。首先我们明确本节课的学习目标。三、明确目标（多媒体显示

3、）1、回顾传记的阅读技巧，了解探究题型的特点。2、探讨探究题的答题技巧，提高规范答题的能力。四、新课过程教师引领复习：（一）、阅读传记时所关注的重点1、理清基本事实，把握传主的人生经历；分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。2、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想和基本事实之间的关系（二）、考点解读（多媒体显示）1、从不同的角度和层面，探究文本所反应映的人生价值（人的精神、品质和对社会的贡献）和时代精神。2、探讨作者的写作背景和写作意图。3、探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。结论：探究题绝不是简单的问答题。

4、教师解读：把上述3条要求结合起来看，不难发现第1条，指的是探究文本自身；第2条，指的是探究文本的人文背景；第3条，指的则是对文本的特有解读。文本本身、人文背景、特有解读，探究的就是这三个方面的问题，好记好懂。（三）探究题题型归类：1、首先我们从作者、出题人的角度思考，明确考什么-3-【10年】4.袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。（8分）话题选择【11年】尽管黄宾虹和张大千都是一

5、代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合文本谈谈你的看法。（8分）立意延伸【12年】《谢希德的诚与真》谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。（8分）2、再次我们从出题人的角度思考，知道怎么考2012新课标卷《谢希德的诚与真》------考查点：筛选信息的能力2011年高考新课标卷《下笔不觉师造化》-------考查点：概括信息的能力2011辽宁卷《数学奇才华罗庚》--------考查点：理解词语含义的能力（四）、探究题的特点1、题型的主观性。2、问题的启发性。3、问题的开放性。4

6、、答案的拓展性与个性化。5、答案的多元化性与综合性。6、答案的论述性。7、评价的灵活性。小结；问题的灵活性和答案的不唯一性（五）、总结答题技巧：3、从阅卷人的角度思考，学会怎么答（1）、二模考试题例析（多媒体显示）存在问题：1、观点不明2、内容单薄3、分析不到位二模规范答题：你如何看待张奚若的“棱角”？请结合文本和现实，谈谈你的看法。答：“棱角先生”是张奚若独立人格、独立个性的准确概括（观点）①在西南联大任教时的张奚若，其“海归”作风实为教授中典型。给学生严厉但最恳切的忠告。②敢于顶撞最高元首。张先生不畏强势的正派作风，令人钦佩。（分析---

7、-文本依据）在现实生活中，很多人为了名和利而舍弃了独立人格，希望我们这个社会有更多有个性、有棱角的人存在，这样我们的社会和国家才有希望。（现实并总结）4、分析三模试卷：5、总结规范答题（1）、开头表明自己的观点；（2）、分点列出事实特点依据，陈述理由；（3）、结合文本或文本的具体事例作合理分析；（4）、总结自己的观点；我给大家总结为：亮明态度——寻找依据<文章和自己的结论>——形成观点——分条作答（板书）注意：【有观点﹢有分析】师引导复习观点类型：1、唯一型2、选一型（10年）3、融合型（11年）4、自创型（12年）。有分析据此将分析过程归纳

8、为三种类型：1、文本+观点，这种探究题的标志性语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。此类题目，要求同学们要筛选和运用好文