《观舞记》教学设计 -1

《《观舞记》教学设计 -1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《观舞记》教学设计长春市第四十五中学袁梅教材说明：　　《观舞记》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下学期第四单元的自读训练课文。文章作者是现代散文家、小说家和诗人冰心。本文语言优美，用词丰富、比喻和排比形象生动地表现了卡拉玛姐妹精彩的舞蹈，表现了印度民族文化的博大精深，也表达了中印两国人民的深厚友谊。学生分析：　　七年级学生，虽然已拥有了一定的生活经验，但不善于用语言去描写所见到的美好事物。他们虽有一定的阅读能力，但不善于借助于语文学习经验去观照实际生活，进行审美休验。　　这篇课文虽具有强烈美感，但由

2、于七年级学生对舞蹈了解的并不多，详尽，按照七年级学生心理认知规律，在教学中要充分调动他们的激情，通过大量的视频资料指导学生学会欣赏美、通过学习文章的写作特点和赏析学会描述美。并引导学生自觉地与自主研读课文联系起来，入情入味，反复品读，从而使语文素质的培养成为可能。设计理念：  新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣。”而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触，大量运用排比、比喻的修辞手法，将美好的视觉形象转化为美好的语言形象，生动而鲜明地表现了异国

3、的文化风情。教学中，宜将朗读与想象充分融合，在读中感受美、体验美，发现美、积累美，思考美、延伸美。进而得到审美体验、提升审美品位，培养审美情趣。教学目标：⑴情感与态度目标：引导学生接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。⑵知识与能力目标：1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。2、了解印度舞蹈的特点。3、分析比喻和排比，细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句。⑶过程与方法目标：注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读自行领会文意，培养语感。要引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动

4、、生生互动、交流，进一步把握课文内容。教学重点、难点：（一）教学重点学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。（二）教学难点如何感受美，形成自己的审美观。教法分析：1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。教学手段：多媒体课件（powerpoint）、教学网站多媒体CAI课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料说明：共制作了幻灯片和网站两种类型的课件，幻灯课件在网站中运用，网站课件供

5、学生查找资料，课前、课上和课后用，也给教师查找资料，备课使用。教学过程：本课教学采用的是学校进行的“自主合作学习研究”课题五步法教学模式，包括以下五个环节：（一）、独立阅读；(二)、互相研究；（三）、难点质疑；（四）、拓展延伸；（五）、读写训练一、导语设计：“我歌月徘徊，我舞影零乱”，这是李白寂寞中的自我开怀；“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，这是晏几道对狂歌艳舞的精彩描述。舞蹈，已成为世界文化艺术中的经典，它飞过千山万水，让人心醉神迷。创设情境，以舞导入利用多媒体播放《印度舞》选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四

6、射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。然后出示关于邓肯论述舞蹈的名言。二、走近冰心学生通过自找资料和教师提供的网站获取信息。出示名家论冰心。三、独立阅读。1、疏通字词。2、听录音，找出描写的语句和最喜欢语句。四、合作研究问题1、整体把握文章：弄清全文主要内容，想想文章主要写了什么？理清文章结构层次（以填空题形式出现）1、写给谁的?作者为何要送给他们?2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?3、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?3、这种美在文中

7、哪些具体语段得到生动的描绘?4、课文从哪些方面描写了卡拉玛姐妹的舞蹈之美。5、2-5自然段的作用。6、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术，”怎样理解这句话？质疑问答五、拓展延伸本文与《安塞腰鼓》所表现的美有什么不同？明确：《观舞记》写的是阴柔美，《安塞腰鼓》写的是阳刚美。也就是说，“美”是五彩缤纷的，它丰富而又充满了辨证法，阴柔是美，阳刚亦是美。六、写作训练.情境写作　请同学欣赏一段舞蹈，学习用冰心优美的词语比喻、排比的手法表现视觉形象的语言技巧《千手观音》先观看图片及视频资料，描

8、述你所看到的，抒发你的感受七、结束语舞蹈是难描的画，是心灵的诗