新教科版五年级下册科学导学案全册

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1、第一单元沉和浮第1课物体在水中是沉还是浮导学内容：物体在水中是沉还是浮科学概念：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。导学重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。导学难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念导学准备：教师演示实验：水槽1个，大小

2、相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）实验记录表（教材第2面）。小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）。学生活动单教师导学案探究活动活动一：观察物体的沉浮1．观察实验①将砖块、木块轻轻放入水中，是沉还是浮。②将塑料块轻轻放入水中观察是沉还是浮。２.小组讨论：描述物体在水中的沉浮状况。活动二：观察更多物体在水中的沉浮1．先预测下列物体在水中是沉还是浮，并说说预测

3、的理由。小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮2．将预测过的物体放入水中，观察这些物体是沉还是浮。小石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮预测理由结果一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）二、观察更多物体在水中的沉浮：533．把预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些？预测不正确的有哪些？4．整理自己的预测理由，想一想，物体的沉浮可能与　　　有关。活动三：观察同一

4、种材料构成的物体在水中的沉浮（１）1.我的问题:同种材料构成的物体，改变它的体积和重量，它们在水中的沉浮状况会改变吗？2.我的猜测:同种材料构成的物体，减少它的体积和重量，它们在水中可能会，增加它的体积和重量，它们在水中可能会。3.探究方法:阅读课本第3页和第4页的实验方法，进行实验并记录。物体大小预测理由结果橡皮一半四分之一八分之一更小萝卜一半四分之一八分之一更小通过实验，我们认为　　　　　　　　　　　　　　。物体大小预测理由结果回形针二枚更多枚木块两块三块通过实验，我们认为　　　　　　　　　　　　

5、　　　。4.小组讨论：通过以上实验，我们认为：由同种材料构成的物体，在水中的沉浮变化的规律是　　　　　　　　　　　　学习评价一、阅读目标领悟，交流学习收获。二、习作1.下面哪种物体放入水中会浮起来。（）A.小石头B.萝卜C.橡皮2.把橡皮切得很小，放在水中，它会（　　）。A.浮起来B.沉下去C.一会儿浮，一会儿沉3．把四块木块黏在一起，增加了体积和重量，放入水中（）A.木块会沉下去B.木块还会浮起来C.木块不可能浮起来4．同一种物体，改变他的体积和重量，（）改变它的沉浮状况。A.可能B.不可能C.一定

6、会导学反思：1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。4、小组实验5、组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1.橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉

7、吗？推测把它切得更小会怎样。萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。3.学生实验4.组织交流，5.概括：53同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。第2课沉浮与什么因素有关导学内容：沉浮与什么因素有关科学概念：1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。3、潜水

8、艇应用了物体在水中的沉浮原理。过程与方法：1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。情感、态度、价值观：1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。导学重点：用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。导学难点：学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。导学准备：小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。小组实验二：水槽，一套相同体积不同