小学生心理辅导个案

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1、小学生心理辅导个案　　走出低谷告别谎言　　——小学生心理辅导个案　　晓俊　　一、个案基本情况　　小米，小学三年级学生，独生女，性格内向，不善言谈，看起来为人比较老实。　　二、问题行为概述　　1、行为方面：　　（1）学习成绩差，经常不完成作业，有时抄袭别人的作业。　　（2）经常说谎（家庭作业没有完成，问她时，都说写了，但丢在家里忘带了）,为人不诚实。　　（3）对人无礼貌。　　2、学习方面：　　（1）对学习缺乏兴趣，学习习惯差；经常拖拉作业。　　（2）上课注意力不集中，没有持久性。　　三、个案背景资料　　小米是独

2、生女，父亲是个生意人，常年在外，很少回家。母亲中专毕业，有一份稳定的收入，家庭经济、文化条件都较好。母亲对她的期望较高，对她的要求也很严格，骂她是常事，甚至还有用棒子打她，让她罚跪的现象，使她的性格比较压抑。　　四、分析与诊断　　（一）直问小米说谎的原因　　师：“每次没写作业，为什么都说写了呢？”　　生：“怕老师告诉妈妈，妈妈回家就要骂我、打我。我害怕，所以就说丢在家里了。”（原来她是为了避免受到家长的惩罚而说谎）　　（二）观察小米的平时表现　　小米完成作业的速度很慢，经常是别人做好题在外边玩耍，而她还在教室

3、里做作业，从而造成她与其他学生之间的交往较少。再加上她的成绩属中等，与母亲所寄予的期望相差甚远，造成了性格较内向，平时很少见到她脸上应有的纯真的、灿烂的笑容。　　（三）调查家庭方面的影响　　小米的母亲是单位里公认的聪明女子，好强。她同事的女儿跟小米同龄，学习等方面都出色，是班内的佼佼者。小米的母亲常拿小米与那个同事的孩子比较，而结果总是令人失望。为此，母亲就经常打骂她，说她没用，骂她是傻瓜。为了避免母亲的打骂，小米就采用了编谎话的方法。　　综上所述，小米的说谎是因为其性格压抑、自卑，为了逃避家长的惩罚而造成的

4、。　　五、辅导策略　　说谎带给孩子的危害，不是一件事的结果，也不是一时的影响，如果孩子从说谎的过程中尝到了“甜头”，便会一发而不可收拾，最终发展为虚伪不可信赖的人，这是我们每一位教师和家长所不愿看到的。为此，必须得正视和准确地分析孩子的谎言，对症下药地去教育，引导她，从而达到不说谎言的目的。　　（一）谈心沟通，解开心结　　我首先主动接近她，在交谈之中，有意识地多提她的长处，表示赞赏。同时发挥她的特长，她字写得好，画画得好，我就让她参加黑板报编写工作。以此在同学中建立起她的威信，改变她在同学心目中的形象。当我与

5、她建立起良好的师生关系后，我告诉她，说谎是不诚实的表现，对人是无益的，对自己就更加无益。并跟她讲《狼来了》的故事，借助故事后果的危害性，让她感知说谎的害处。　　（二）家校同步，营造温磬的家庭氛围　　人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和小米父母长时间的沟通，在如何教育小米的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导小米的妈妈对女儿的期望要适度，否则会适得其反。同时不要随意地责骂孩子，一味地责怪和批评，要多和女儿相处、交谈，用温情和女儿沟通，平时对小米要多多鼓励。从那以后，我就很少听到小米妈妈打女儿的事了。　　六

6、、效果　　一年后，小米已走出自卑的低谷，人也活泼开朗起来，说谎的现象已基本消失，作业也都能认真及时地完成。其家长为之取得的进步深感欣慰。　　七、反思　　回首这一年走过的辅导路程，并不容易。俗话说；江山易改，本性难移。要使小米从内向抑制型到活泼开朗型，岂能说变就变。再者，小米家长的教育态度、方法要在一朝一夕间改变，也不可能。　　反思过去，给我体会最深切的有两点：作为一名辅导员，一是要加强理论知识的学习，多看书，多充实自己；二是辅导学生不仅要有言、有行，还要有心！