教育学科大类教育学类学前教育（专科）专业规则

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1、教育学科大类教育学类学前教育（专科）专业规则表一培养方案概要专业名称学前教育专科一、招生对象具有高中学历（含同等学历）及以上学历者二、培养目标与要求2.1培养目标本专业培养社会主义建设所需要的德、智、体、美全面发展并能适应市场经济需要的，具有现代学前教育基本理论素养和相关教育技能，适应幼儿教育事业发展需要，胜任在学校、社区、家政等各种儿童教育场所工作的专门人才。2.2培养要求1．政治思想方面：掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观和人生观，热爱学前教育事业，具有良好的职业道德，自觉地

2、为社会主义现代化建设服务；2．文化知识方面：具有较好的科学文化知识和人文艺术修养，具备一定的英语和计算机应用能力。3．专业/职业技能方面：掌握学前教育基本理论、方法与技能，具有先进的学前教育思想和一定的专业成长能力，能够胜任各类学前教育机构教育和保育类工作。4．能取得保育员职业资格证书。三、培养规格3.1层次专科3.2学制两年制，按三年业余学习安排教学进程。学习年限最短两年半，最长八年。3.3学分最低毕业学分76，职业资格证书四级21学分，三级24学分。3.4证书类型学历证书主体职业技能资格证书其他证书层次（

3、等级）专科毕业证书职业资格证书（保育员）－四级、三级无284获取条件达到毕业条件（1）五门双证课程和职业技能实训（一）成绩达到60分者，可申请四级职业资格证书。（2）具备四级职业资格证书申请条件，同时三门核心双证课程成绩达85分以上、职业技能实训（二）达到60分者，可申请三级职业资格证书。284续表四、就业面向和职业生涯发展4.1就业面向1．行业领域：各类儿童教育和保育机构、儿童家庭教育咨询与服务系统、师资培训等部门。2．职业：幼儿园和亲子园教师、保育员、高级家政服务人员等。4.2职业生涯发展本专业毕业生，可

4、通过进一步学习深造，可以升任幼儿园和其它托幼机构管理和科研人员、师资培训的专业人员。可能的职业发展方向为：幼儿园教师、幼儿园管理和科研人员、保育员培训师、儿童读物和电视节目编辑等。五、知识、能力结构及其支撑课程（活动）类型内容描述支撑课程或活动5.1文化基础知识1．科学文化知识人文社会科学基础2．人文艺术修养艺术欣赏3．英语和计算机应用能力英语1计算机应用基础现代教育技术4、政治思想素质邓小平理论和“三个代表”重要思想概论5.2职业基础素质1．职业道德（1）爱岗敬业，热爱幼儿。教师职业道德（2）为人师表，遵纪

5、守法。（3）积极进取，开拓创新。（4）尊重家长，热情服务。（5）文明礼貌，团结协作2．职业态度（1）树立科学的教育观和儿童观，工作中平等对待每个孩子和家庭（2）具有一定的教育反思精神和初步的教师专业成长能力3．职业生理能在远程教育的条件下完成学业，能适应本岗位正常工作284续表五、知识、能力结构及其支撑课程（活动）（续）5.3专业/职业能力1．职业技能（“﹡”为职业标准》三级、四级能力要求的描述或高于描述（1）﹡能够从事日常清洁消毒等卫生工作，并对传染疾病进行预防和护理。★学前儿童健康教育（2）﹡生活管理和照

6、料能力：对幼儿入园、进餐、盥洗、睡眠各环节进行组织和照料，能设计和配置合理的婴幼儿膳食，培养幼儿良好的生活习惯、能够及时发现和满足婴儿童的生理和心理需要。★学前儿童健康教育★学前儿童发展心理学（3）﹡教育活动能力：能够组织、指导室内外游戏和教育活动、能够根据教育目标进行环境创设。★学前教育学☆幼儿园课程论☆学前儿童语言教育（4）﹡安全工作：做好各项安全工作，能对幼儿进行安全教育，正确处理常见的意外事故。★学前儿童健康教育2．专业知识（1）教育学和心理学知识：把握教育科学基本问题和理论，了解人的心理实质和心理活

7、动规律。教育学心理学（2）婴幼儿心理与生理知识：了解婴幼儿生理和心理机制的成长、变化规律，理解婴幼儿身心卫生保健的各种理论和实践问题。★学前儿童发展心理学★学前儿童健康教育（3）婴幼儿营养学知识：了解营养学知识、婴幼儿营养需求和膳食搭配等问题。★学前儿童健康教育婴幼儿营养与保育（4）婴幼儿教育学和教学论知识：掌握学前儿童教育意义、原则、方法和评价等，促进婴幼儿发展。★学前教育学☆幼儿园课程论☆学前儿童语言教育学前儿童社会教育、艺术教育、科学教育学前游戏理论与指导（5）特殊婴幼儿的保健与教育知识：了解对特殊婴幼

8、儿的保育和教育方法等。特殊儿童教育（6）在幼儿园工作和从事婴幼儿教育和保育工作的辅助知识幼儿文学、幼儿园手工、舞蹈与儿童舞蹈创编、教师口语（7）相关法律、法规知识学前教育政策与法规★学前教育学284续表五、专业培养模式与教学方式5.1培养模式采用开放教育的培养模式，引入双证书制度。1．结合中央电大开放式的人才培养模式：以适应经济社会发展现实需要为目标，以适应从业人员学习需求的专业和课程为内容，以整合