湖南省中等职业学校精品课程建设项目规划书

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1、醴陵市职业中等专业学校校级精品课程项目申报与建设规划书参照湘教发〔2006〕103号文件精神和湘教通〔2007〕114号通知要求，结合我专业实际情况，决定将《电冰箱、空调器原理与维修》列为校级级精品课程建设项目。为确保该课程按期达到精品课程建设要求，特制定本建设规划。第一部分项目建设基础一、项目建设现状参照省级精品课程建设要求，现就我专业电冰箱、空调器原理与维修》课程建设现状作如下自评。1、建设措施。学校领导高度重视精品课程的建设，于2007年5月成立了由校长担任组长、分管教学的副校长任副组长的精品课程建设领导小组，组建了教学部门主要领导、专业任课教师和现场专家参与的专门的精品课程建设工作班

2、子，制定了《醴陵市职业中专精品课程建设方案》和一系列工作制度、奖惩制度，并对精品课程建设实行目标管理。确定将《电冰箱、空调器原理与维修》、《电工技术基础》、《计算机应用》、《会计基础》、《机械制图》作为我校精品课程建设项目。学校设立了精品课程建设专项经费，每年536万元，三年共15万元。2、课程目标。本课程是中等职业学校电子电器应用与维修专业的一门专业技术课程。根据我校办学定位和该课程所涉及专业的职业岗位指向和职业能力要求，我们确定了如下课程目标：通过课堂教学、实验和实习,使学生熟练掌握小型制冷设备的原理及维修技术，具有典型的制冷和电气系统故障分析和排除能力，具备从事小型制冷设备安装调试、运

3、行与维护等技术工作能力，能在工业、商业、交通运输等行业从事制冷与空调方面的施工安装、运行调试及设备维护等工作。通过本课程的学习和职业资格认证考试，能获得劳动部门签发的制冷维修工中级或以上的技能证书。3、课程内容和结构。课程内容充分体现了国家职业标准的要求，建立了严格的教学内容遴选机制，适时吸纳了新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，职业道德、安全规范等方面的内容。如在课程标准中，我们介绍了当今新的制冷技术—36半导体制冷新技术。按照电冰箱、空调器原理与维修职业岗位作业流程为导向的教学模块，构建模块化课程结构体系，将此课程分为了制冷与空调基础知识模块、制冷系统维修基本技能模块、电冰箱

4、模块、空调器模块。其中制冷与空调基础知识模块的主要内容为制冷与空调热工知识、制冷与空调基本原理、制冷剂与冷冻油等基础知识等；制冷系统维修基本技能模块的主要内容为故障检修技术、钳工技术、焊接技术、管道加工技术、排堵技术、检漏技术、抽真空及充灌技术等；电冰箱模块的主要内容为电冰箱定义、分类、箱体及制冷系统的零部件、工作原理、电冰箱故障检修方法和检修实例等；空调器模块的主要内容为空调器定义、分类、整体构造，制冷系统、空气循环系统、电气控制系统、变频空调器的工作原理、空调器故障检修方法和检修实例及变频空调器的检修等。本课程以实践性教学为主。在课时的安排上把理论教学的课时设置在78课时，实习实训安排了

5、102课时。4、课程教学方法和手段课程教学方法认真贯彻“教、学、做合一”的原则，在教学方法的使用上，我们主要做到了如下几点：（1）从感性到理性，从实际需求到功能再到单元电路，再从单元电路到系统，从局部结构再到整体结构的教学方法。（2）采用“问题引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计出合理的实训项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主而不是以“灌”为主；（3）在综合故障分析阶段，采用“预留任务—课下查找资料—课堂分组观察故障现象、分析故障原因—学生和教师提问—教师总结”的教学方法，让学生分组答辩，充分发挥学生学习的积极性和主动性，训练他们的观察能力和口头表

6、达能力，提高分析问题和解决问题的能力；36（4）以典型主流机型的制冷电器设备为主，教学实现三个结合：知识的学习与技能的训练结合、学校与企业结合、职业能力导与社会能力的培养结合。（5）提供教学网站，提供丰富教学资源。课程教学网站除提供本课程相关的教学信息、在线学习功能外，还提供了大量的制冷技术拓展资源，包括视频库、最新技术发展动态、国内外家用电器资料等，将课堂教学延伸到课下，便于学生自主性学习。在教学手段的运用上，我们的主要作法是：（1）利用多媒体教学系统进行课堂教学，在理论教学过程中，充分利用学校提供的多媒体教学环境，进行电子课件、电子教案及实物的展示，使学生能够直观了解教学内容、教学进度等

7、内容，提高学习效率。（2）精心设计课程内容，在电子教案、电子课件、演示动画中，增强视频和声效演示效果，提高学生学习兴趣和积极性。（3）建立课程网络教学资源平台，拓展课程教学资源，建立师生互动交流平台，使学生能够在课下进行自主性学习、测试和交流。5、课程团队本课程现已形成职称、学历、年龄结构合理的课程教学团队，整个团队人员共10人，36其中现场专家1人。课程团队中，高级专业技术职务教师3人（占30%），中级专业