高二物理电磁感应现象5

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1、(物理教案)---电磁感应现象教案设计人:杨振鸿力求对学生进行素质教育,是设计本堂课教学方案的指导思想。在本节课将较全面培养学生科学探究能力,提高学生科学素质。内容设计意图和说明教学目标及主要教学内容:1、知识目标(主要教学内容)理解电磁感应现象理解产生感应电流的条件掌握右手定则2、能力目标较全面地培养学生科学探究能力(实验动手能力、观察能力、思维能力、创造能力)3、德育目标培养学生为科学、为人类的献身精神(物理学史)4、其它非智力因素目标《考试说明》对产生感应电流条件的教学要求是达到“了解”,广东普通高中毕业会考《考纲》对产生感应电流条件的要求是“理解”的程度。对成绩较好的学生争取

2、达到理解并能应用的水平。培养学生科学思想、科学态度和坚忍不拔的意志(物理学史)教学重点及难点重点:(1)通过电磁感应实验研究,得出产生感应电流的条件,在此过程中培养学生科学探究能力。(2)理解产生感应电流的条件。(3)掌握右手定则懂得使用方法。难点:产生感应电流条件的得出和理解。教法:依据现代教学理论,本节采用如下教法:1、模拟科研情景、组织科学探究小组:改本节课较简单的演示实验1、2为学生动手进行探究活动,以四人为一科学探究小组(实验室中进行),每小组以一个国家的名字命名,每小组四人代表该国的四名科研人员,并且组与组之间以竞赛的方式进行实验,模拟一场“国际比赛”。(1)教师只提供科

3、研课题,不讲解实验方法,不出示电路图等。使学生进行较真实的探究活动。(2)以此形式进行实验可达到如下的效果:(1)较符合科学研究真实情况,不是按老师设计好的模式进行实验,充分体现学生的主体作用,进行真正的科学探究。(2)学生注意力高度集中、群策群力、节省时间、提高效率。(3)活跃课堂气氛。(4)培养学生团结协作的精神。分发给学生的实验器材除书上实验必需器材外,还有所做实验不需要的器材,还有所做实验不需要的器材,让学生在不带提示的情况下,自己选择器材。(1)使学生熟悉探究小组这种现代科研组织形式,让学生认识团结协作对提高科研效率的重要性。2、启发讲解+电脑动画辅助教学、提高教学效率。学

4、法:学生手脑并用进行主动探究,并在教师指导下以独立思考与小组讨论相结合的方式进行学习。充分发挥学生学习懂得主动性。教具:电磁感应实验演示板(自制),喇叭、扩音机、音箱、高灵敏演示电流计(自制,灵敏度提高1万倍)。电吉它(用条形磁铁和线圈自制拾音箱)。学生用原副线圈、电流计、伏特表、条形磁铁、蹄形磁铁,直流马达、导线等。物理实验、物理实验能力培养、创造能力培养将显示出本节课的特点。教学过程设计意图和说明新课引入演示实验1:用喇叭作话筒,通过扩音机放大向学生简介本章知识历史背景,明确本章的学习任务。教师:在我讲话过程中,你们是否发现什么奇怪的现象。学生:喇叭也可以作话筒。教师:为什么喇叭

5、也可以作话筒?(问而不答)演示实验2:用一只大螺线管取代实验1中的喇叭,将一条形磁铁插入螺线管中,轻敲磁铁,从音箱中传出很大敲击声。为什么?(问而不答)演示实验3:将一小螺线管,通过电流限流通以交流电,靠近实验2中的大螺线管,从音箱中传出很大交流声。为什么?(问而不答)要理解以上现象,必须学好本节电磁感应现象。(板书课题)1、磁感应现象实验研究利用物理学史对学生进行非智力因素教育。激发强烈的兴趣,设置悬念,使学生产生进一步探索的欲望。产生感生电流的条件目标:通过三个实验获得感生电流,教师在此过程中,培养学生的科研动手能力。(1)打出“科学探究竞赛”投影片,说明要求,让学生通过竞赛完成

6、课本中演示1、2科学探究竞赛科研课题:磁生电的方法探究探究规则:以小组为单位参加活动,自选器材实验。速度快、方法多者胜。探究时间:4分钟(2)学生进行实验探究,教师作评委。(3)宣布获胜组,并给予表扬。(4)教师出示三个实验的示教板。(5)小节以上三个实验都是由磁场产生出电流这种现象叫电磁感应现象(板书)。(1)课前已分发给每小组书上演示实验1、2全部器材,并增加了电压表、安培表等不需要的器材。(2)演示实验3不改为学生探究实验的原因是该实验难度太大,而且对实验3学生还要进行分组实验。(3)教师还要演示实验1、2是为了照顾全体学生,特别是基础不理想的学生。(4)实验演示板事先已接好电

7、路。节省时间,同时线路结构,学生一目了然。1、产生感应电流的条件(1)得出“条件”目标:得出产生感应电流的条件,教师在此过程中培养学生观察能力和思维能力,教会学生一种处理实验结果的方法。①教师:能否从上述三个演示实验中归纳出产生感应电流的条件?(板书)②出示集成了三个演示实验的电脑动画,让学生观察,寻找无感应电流的原因,得出产生感应电流的第一个条件“闭合电路”。(板书)③出示三个实验动画,启发学生得出产生感应电流的条件除“闭合电路”外,还有条件。④出示三个

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