苏教版五年级(下册)数学教学计划.docx

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1、苏教版五年级(下册)数学教学计划一、教材分析:苏教版五年级《数学》教材下册共安排了八个单元,分四个领域编排教学内容。1.“数与代数”领域“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容,共安排5个单元,包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。(1)“简易方程”:本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修订后的教材有几下几点值得注意的变化。一是以应用等式性质解方程为主,同时适当启发学生依据方程特点灵活进行思考。二是增设列方程解稍复杂相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法,逐步提高解方程的能力。20

2、18年,县委常委会要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真贯彻落实习近平总书记视察XX重要讲话和“八个着力”重要指示精神及中央、省委、市委一系列决策部署,紧扣社会主要矛盾变化,按照高质量发展要求,以新发展理念为引领,以经济建设为中心,以改革创新为动力,以全面从严治党为保障,积极推动质量变革、效率变革、动力变革,有效打好防范化解重大风险、精准脱饼贫、污染防治“三大攻坚战晋”,坚定不移走绿色发展崛祷起之路,统筹推进稳增长、净促改革、调结构、惠民生、燥防风险、保生态各项工作,行努力推动幸福美好新XX建兰设迈出坚实步伐。一、始终溪把政治建设摆在首位,坚持阵用习近平新时代中

3、国特色社泻会主义思想统揽工作全局1法.深入学习贯彻党的十九大惺精神。坚持不懈在学懂、弄负通、做实上下功夫,分期分沏批对全县党员干部和各级党惜组织书记、党务工作者进行坝培训,切实用习近平新时代纷中国特色社会主义思想武装方头脑、指导实践、推动工作淮。坚持知行合一,深化调查锯研究,紧盯全面建成小康社招会、提高发展质量效益、筑椒牢生态安全屏障等事关全局惑的重大问题,进一步完善工斩作思路、谋实办法举措,推概动党的十九大精神和习近平津新时代中国特色社会主义思绢想在XX落地生根、开花结复果。2.坚决维护党中央集宅中统一领导。严守党的政治翟纪律和政治规矩,提高政治侦站位,树牢“四个意识”,浙坚决维护习近平总

4、书记在党分中央和全党的核心地位,坚眼决维护党中央权威和集中统锭一领导,始终在政治立场、源政治方向、政治原则、政治芬道路上同党中央保持高度一热致。3.深入扎实开展“不涕忘初心、牢记使命”主题教疆育。按照中央和省委、市委盎的统一部署,精心谋划安排疥,扎实有效推进,力戒形式赂主义,组织党员干部持续深垛入学习党的光荣历史和革命症传统,学习党章、党规和党唯纪,学习习近平新时代中国罗特色社会主义思想,进一步沾坚定理想信念宗旨,增强“停四个自信”,凝聚决胜全面枉建成小康社会的强大政治力愈量。4.严格落实意识形态恰工作责任制。强化意识形态痢阵地建设和管控,加强和改宋进网络意识形态工作,加大瑶网络舆情监控力度

5、,牢牢把韦握意识形态工作领导权、管旨理权和话语权。坚持正确舆掉论导向,提高新闻舆论传播职力、引导力、影响力、公信痊力,精心组织开展系列主题阁宣传教育和文化活动,唱响祸主旋律、坚守主阵地,凝聚诌正能量、发出好声音,为改瘁革发展稳定提供强大的思想营保证、精神动力和舆论环境庚。(2)“因数与倍数”:这部分内容不仅知识点较多,而且存在很多容易混淆的概念和方法,历来是小学数学的教学难点之一,为了帮助学生正确理解知识、形成合理的认知结构,教材注意以学生熟悉的整数乘除法为基础,突出知识发生发展的基本线索,突出相关知识和方法的逻辑关联,有序地展开教学内容。(3)“分数的意义和性质”:主要由两部分组成,第一部

6、分侧重引导学生探索并理解分数的意义,具体包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等;第二部分侧重引导学生探索并掌握分数的基本性质,具体包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。(4)“分数加法和减法”:这部分内容主要教学异分母分数加减法,以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简单的同分母分数的加减法,在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质,所以本单元教材十分注意为学生留出充分的自主探索的空间。2018年,县委常委会要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想

7、和党的十九大精神,认真贯彻落实习近平总书记视察XX重要讲话和“八个着力”重要指示精神及中央、省委、市委一系列决策部署,紧扣社会主要矛盾变化,按照高质量发展要求,以新发展理念为引领,以经济建设为中心,以改革创新为动力,以全面从严治党为保障,积极推动质量变革、效率变革、动力变革,有效打好防范化解重大风险、精准脱饼贫、污染防治“三大攻坚战晋”,坚定不移走绿色发展崛祷起之路,统筹推进稳增长、净促改革、调结构、惠民生、

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