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1、小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)张志伟学情分析：四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。单元教学目标：通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。单元教学计划课次教学目标教学内容教
2、学难点教与学策略1能够较好的掌握前滚翻的动作方法，让学生了解滚翻必须团身紧，才能滚的好。内容：前滚翻难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。教法：1,创设情景,调动学生学习积极性。2,讲解示范动作。3,利用器材进行多种方法的练习。4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。6,讲评。学法:1,观察,模仿,自主尝试练习。2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。3,分组探讨,互相帮助.。4,自评,互评。2能够较好的掌握后滚翻动作,发展柔韧、灵巧素质。内容：后滚翻难点：后滚至肩颈时，两手用力推垫。3发展腰
3、腹肌和身体协调性,提高跪跳起能力,培养合作学习的良好习惯和创意学习能力。内容：跪跳起,仰卧推起成桥。难点：摆臂与身体向上腾起协调一致,挺髋,伸膝。4会做简单的组合动作,发展灵巧性和协调性，培养展示自我的意识和能力。内容：滚翻组合练习,跪跳起组合练习。难点：掌握好抛球与滚翻起立接球的时机。一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克
4、服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉
5、悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1,课堂常规:培养良好的教学常规。2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。3,学生自主体验尝试滚翻动作.互相探讨动作4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。5,学生大胆展示动作,学生评价。6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9,游戏,障碍接力
6、赛:调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛。10,放松使身心得到充分放松。11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。教学目标认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.技能目标：1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.运动负荷目标：预计练习密度在40－45%左右，平均心率130－140次/分。教学内容1:前滚翻2:障碍接力教学重难点教学重点：前滚翻。教
7、学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。课前准备1.学生统一穿运动装.2.器材准备：体操小垫子、纸张。小学体育课《前滚翻》教案(水平二)403班张志伟结构课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度第一部分1.集合、体育委员整队、报告人数，检查学生着装。2.师生问好。3.宣布课的内容、要求。4.仿生动作练习，模仿动物走、跳。小鸭子小猴子小兔子小青蛙1.教师检查服装，安排见习。2.创设情景：游动物园
