2014年人教版高中语文必修4《李清照词两首》导学案4

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1、广西崇左市宁明县宁明中学高中语文第二单元《李清照词两首》导学案（学生版）新人教版必修4【学习目标】（一）情感目标： (1)引导学生以真挚的感情品读品 (2)感受婉约词的风格，品味词的意境。（二）知识目标：（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情（2）把握词人思想情怀，体味词中蕴涵的细腻情感。（3）学会通过分析意象，理解词人表达情感的方式。（4）学习品味词中富有表现力的语言，提高诗词语言鉴赏能力。教学重点：分析词中意象的特点，把握词人情感。（三）能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富

2、教学内容，提高诗歌鉴赏能力。【学习重点】知识目标（1）、（2）（3） 【难点】知识目标（4)品味词中富有表现力的语言。【学习时数】二课时【学习模式】朗读诗词，整体感知－－理解内容，把握情感－－品味语言，赏析技巧－－归纳小结，当堂训练。【学习过程】【课前预习】1.知人论世，了解背景。（《优化探究》P47页）李清照（1084-约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。词自成一家，被称为“易安体”。李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。前期词多描写闺情相思，反映对大自然的热爱和对爱情的追求，词风明快

3、妍丽；后期则更多描写国破家亡的离乱生活，悲叹身世，情调感伤。李清照词的主要特点：①以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。②善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言；善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。《醉花阴》写作背景：本词写于北宋末年，当时丈夫赵明诚离乡在外任知州，李清照独守空闺，形单影只，重阳赏菊，无人相伴，在极度思念之下写下此词。《声声慢》是李清照晚年作品，时值金兵入侵，丈夫病死，词人辗转南方避难，备尝国破家亡、颠沛流离

4、之苦。在这种背景下，李清照写下本词。2．完成《优化探究》P47页“基础梳理”练习【课堂学习】第一课时《醉花阴》一、朗读课文，整体感知1．听课文录音，学生自读，然后全班齐读。2．学生默读课文，理解诗歌大意，将不理解的句子提交小组讨论。二、探究学习一）理解内容，把握情感1．请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。2．这首词的感情基调是什么样的？。二）．品味语言，赏析技巧1.《醉花阴》全词写“愁”，但“愁”字只出现了一次。词人在这首词中是如何表达这种情感的？2.该如何理解“半夜凉初透”的“凉”字？3.古人爱用花

5、比喻人之美貌，如“花容月貌”、“芙蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映红”等，而李清照却说“人比黄花瘦”，该如何理解这种比喻的独特性？三．课堂小结第二课时《声声慢》一．朗读课文，整体感知1．听课文录音，学生自读，然后全班齐读。2．学生默读课文，理解诗歌大意，将不理解的句子提交小组讨论。二．理解内容，把握情感1．请用简洁的语言概括词的上、下片的主要内容。2．这首词抒发了诗人什么样的感情？是通过什么手法抒发自己的愁思？三．品味语言，赏析技巧1.请从词中找出直接抒情的句子，并简要分析。2.词中作者用了哪些意象来抒发自己

6、的愁绪？是如何抒发的？3.如何理解“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”这三句词中蕴涵的情感？4.前人对“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”三句评价极高，赞其韵律“真是大珠小珠落玉盘也”。请根据自己的理解，对其进行简要分析？5.“这次第，怎一个愁字了得！”包含了哪些情感？四．课堂小结五．当堂训练1．下列各句朗读节奏错误的一句是（）A．东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。B．守着/窗儿，独自/怎/生得/黑！C．这/次第，怎一个/愁字/了得！D．雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。2．下列加点字解释全都正确

7、的一项是（）①薄雾浓云愁永昼．．（漫长的白天）式②有暗香盈．袖（充满）③莫道不销魂．．（极度的欢乐）④凄凄惨惨戚戚．．（悲愁、哀伤的样子）⑤憔悴损．（损害）⑥独自怎生．．得黑（怎么、怎样）A．①②③B．②③⑤C．④⑤⑥D．①②⑥3．补写出下列名篇名句中的空缺部分。①莫道不销魂，，。②三杯两盏淡酒，！③，憔悴损，如今有谁堪摘？④，到黄昏，点点滴滴，这次第，！六、课后反思，背诵两首词，完成《优化探究》相关练习。