2.2　用样本估计总体　教案2

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1、用样本估计总体一、教学目标面对数据，能正确的分析、处理数据，面对现实问题，能主动尝试用数学的思维和方法去寻求解决问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力，提高数学素养，提高应用数学的意识，让学生在合作中学会交流.二、教学重点引导学生自主探究，培养学生勤于思考的习惯.三、教学难点用数学的思维和方法解决实际问题.四、教学方法以学生合作探索活动为主.五、教学用具多媒体，计算器.六、教学过程(一)提出问题师：生活中处处有数据，当一串数据呈现在我们面前时，我们用统计知识学会了分析数据和处理数据.一些同学在

2、处理教材第122页活动2的数据时遇到这样几个问题，请分组讨论一下，然后全班交流.问题1一个年级有几百名学生，可是计算器一次只能计算几十个数据的平均数，怎么办?(用多媒体展示)生1：用计算机计算.生2：可以先分班计算每个班男学生的平均身高，再计算全年级男同学的平均身高.如：班级一二三四五六七男生人数35322830294028平均身高（cm）165.6164.1162.5163.2163.4166.0164.5全年级男生平均身高：.师：前面两位同学回答很好，还有什么方法?生3：将数据分组，全年级222名男生

3、，分成10组，先分组计算平均数，再算全年级的男生的平均身高.师：非常好，请继续.生4：可以先统计各个数据出现的次数，再作计算.生5：可以采取随机抽样的方法，用计算器产生几十个不同的随机数，相应编号的学生作为样本，先计算这几十名男生的平均身高，再估计全年级男生的平均身高.师：同学们的讨论和回答非常好，继续思考下面两个问题.(用多媒体展示)问题2在计算20名男同学平均身高时，小华将所有数据按由小到大的顺序排列，得下表.身高(cm)143155157160163165167人数1242242然后，这样计算20个学

4、生的平均身高：.小华这样计算可以吗?为什么?问题3某校九年级共有四个班，各班的男同学人数和平均身高如表.平均身高(cm）161.2162.3160.8160.9班级男生人数23252524小强这样计算全年级男同学的平均身高：.小强这样计算平均数可以吗?为什么?生：小华这样算可以，小强这样算不可以，因为小强没有考虑到各班男生人数不等.师：小华这样算可以简化计算.解决小强遇到的问题，一般不能采取“相加除以4”的平均化策略，那么，只有在什么情况下可以采取这种策略呢?生：如果四个班的人数相同，才可以采取这种方

5、法.(二)尝试探索解决实际问题1.重庆市是一座美丽的城市，为增强市民的环保意识，某校家住缙云花园小区的30名九年级学生调查了某一天各自家庭丢弃废塑料袋的情况，统计结果如下：每户居民丢弃废塑料袋的个数12345户数361542根据以上数据，若缙云花园小区有500户居民，则该小区所有家庭每天丢弃的废塑料袋总数约为__________万个.2.某动物园对5个旅游景点的门票价格进行了调整，据统计，调价前后各景点的游客人数基本不变，有关数据如下表所示：景点ABCDE原价（元）1010152025现价（元）5515253

6、0平均人数（千人）11232(1)该动物园称调整前后这5个景点门票的平均收费不变，平均日总收入持平，问动物园是怎样计算的?(2)另一方面，游客认为调整收费后动物园的平均日总收入相对调价前，实际上增加了约9.4%，问游客是怎样计算的?(3)你认为动物园和游客哪一个的说法较能反映整体实际?师：对这两个实际问题请先独立思考，再与你的同伴交流，得到实际问题的结果.(三)小结通过这节课的学习，你有什么体会和收获?(引导学生小结)(四)作业1.教材第123页第1题.2.举出用样本估计总体的实例.(分组活动)