2012秋苏教版七上第二节《探索生命的方法》word教案1

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1、第二节探索生命的方法总第6课时主备：任德慧审核：姜琨备课组：教导处审核：学习目标：举例说出科学探究的一般方法。通过亲身体验“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的探究过程，初步学会科学探究的一般方法。学习重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。学习难点：　①尝试确定实验变量、设计对照实验。　　②养成认真观察和记录的行为习惯，小组同学的合作、交流。教具准备：课前安排学生观察蚯蚓学法指导：实验法、讨论法学习过程：一．自学导航1．科学探究是人们主动获取科学知识，认识世界的重要信息途径之一，通常包括、、、、、和。2．是验证假设的基本途径。科学探究

2、常常需要进行实验。在对照实验中，除了不同外，其他因素都相同。如探究腐肉上蛆从何而来的实验中，变量是猪肉和外界的蝇是否直接接触，而其他因素都全部相同。3.在设计实验的过程中，我们应该注意的问题是对实验的控制。4.在科学探究中，应该坚持的科学态度。5.在科学探究中，是基础，是和的多种途径，等是的重要过程。二．合作探究活动一科学探究的一般方法，学生阅读课本P28----P30并回答：①科学探究是我们什么的重要途径之一？②通常科学探究包括哪几个步骤？③就自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？④验证假设的方法是什么？三．魅力精讲科学探究的一般过程。四．检测反馈

3、1、对照试验是指研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了，其他条件的实验。其中变量就是。2、在制定实验方案时，设计对照实验的目的是为了起作用。3、在设计对照实验时，下列不能作为一组对照试验的是（）A.有光、无光B.有光、无水C.干燥、湿润D.有空气、无空气4、下列科学探究步骤中，属于制定实验计划的是（）A.处理实验数据B.明确实验目的C.完成实验报告D.做出一种可检验的假设5、如果设计一个实验探究土壤的干湿程度对蚯蚓生活的影响，下列设计中错误的是（）A.设计甲（湿润土壤）、乙（干燥土壤）对照实验B.在甲、乙两容器中各放入1条蚯蚓C.甲、乙两容

4、器中放入大小及生活状况均相同的蚯蚓各5条D.甲、乙两容器都放在相同的环境中。五、拓展延伸有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题：能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：对叶绿素的产生有影响。（3）设计实验方案：A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分，分别放在甲、乙两个容器中。B．甲放在下培养，把乙放在处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿。（填“变”或“不

5、变”）（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要。六、课堂小结：一般方法科学探究对照实验的设计变量的控制七、作业布置：(A)选做：思维拓展(B)必做：自我评价1、2、3八、学（教）后反思：