2015秋鲁教版地理七上3.3《水资源》word教案

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1、第三节水资源教学目标：1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状；2、学会分析我国水资源的分布特征；3、了解我国水资源问题的对策；4、让学生了解节约用水，保护水资源的重要性；树立节约用水、保护水资源的意识。教学用具：多媒体教学重点：水资源的时空分布教学方法：先学后教、当堂训练教学课时：1课时一、导入：由节水公益广告引入新课，针对学生做节水习惯调查，抓住契机，激发学生学习水资源的兴趣，并板书课题——第三节水资源出示学习目标，学生齐读学习目标，做的有的放矢：1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状；2、学会分析我国水资源的分布特征；3、了解我国水资源问题的对策；4、让学生了解节约用水，保

2、护水资源的重要性；树立节约用水、保护水资源的意识。二、学习第一主题：知概况出示自学指导一：阅读课本P75、P76页内容回答下列问题：1、水是生命之源，它为我们提供了和。2、地球上的水资源是取之不尽、用之不竭的吗？3、目前人们利用的淡水资源主要是水和水。4、我国水资源的总量，人均占有量。5、21世纪人类面临的最严重的资源问题是。学生自学后回答，教师结合课本P75页图3.16，帮助学生理解水资源是有限的。三、学习第二主题：谈分布出示自学指导二：阅读课本P77、P78、P79页课文及地图，回答问题：1、我国水资源的时间（季节）分布特点。屏幕显示：哈尔滨、北京、武汉、广州降水量变化柱状图，引导学生

3、总结水资源的时间分布特点：夏秋多，冬春少。承转：夏秋水资源丰富，有很多水资源白白流失了，而冬春极度缺乏。针对这一问题，我们该怎么办呢？在教师的引导下，让学生知道解决水资源时间分布不均的方法——兴建水库。1、我国水资源的空间（地区）分布特点：屏幕显示北方和南方水资源各占全国水资源总量的比例，引导学生总结出水资源空间分布特点：南多北少。承转：南方地少水多，北方地多水少。针对这种情况，我们该怎么办呢？在教师的引导下，让学生知道解决水资源空间分布不均的方法——跨流域调水。出示P79页图3.21，南水北调路线示意图，并请学生讲解东、中、西三条调水线路。四、学习第三主题：论保护自学指导三：出示大屏幕漫

4、画，请学生回答：我国水资源和严重。出示污染和浪费的图片，让学生加深印象，并说出解决水资源污染和浪费的方法。过渡：同学们，我们这一节的知识目标已经完成，你掌握得怎么样？能活学活用吗？一分钟讨论：如何解决中国的水资源问题？1、人均水资源不足；2、空间分布不均；3、季节分布不均；4、浪费、污染现象严重。五、课堂练习（一）连线A.跨流域调水1、人均水资源不足B.寻找淡水、控制人口2、空间分布不均C.节约保护水资源3、时间分布不均D.兴修水库4、浪费、污染现象严重（二）选择题1、我国水资源空间分布的特点是（）A.南方多，北方少；B.华北多，西南少；C.夏秋多，冬春少；D.各年之间变化少。2、我国使用

5、的淡水资源主要是（）A.深层地下水；B.江河湖泊水和浅层地下水;C.高山、冰川融水；D.海水的淡化处理。3、关于我国水资源时间分布，下列说法正确的是（）A.我国受来源于北冰洋冬季风影响；B.我国水资源时间分布较均衡；C.我国水资源的季节变化是秋季多、春季少；D.我国水资源的季节变化是夏秋多、冬春少；4、解决水资源空间分布不均的主要途径是（）A.植树造林B.跨流域调水C.修建水库D.建防洪大堤5、下列说法，不利于节水的是（）A.自流灌溉B.喷灌C.滴灌D.生活用水，一水多用。6、南水北调工程的哪一条路线经过河南郑州（）A.东路B.中线C.西路D.南路过渡：对课堂练习进行总结，并告知学生：我们

6、不仅要自己学会节约水资源，还要学会向身边的人做节水宣传。出示视频材料：节水宣传广告，让学生了解“世界水日”的相关知识。六、课堂小结同学们，让我们一起行动吧！只要每个人节约一滴水，滴水就可以汇成江河。七、板书设计知概况：总量丰富，人均不足空间分布——南多北少谈分布第三节水资源时间分布——夏秋多，冬春少浪费——节约水资源论保护污染——保护水源教学反思：这节课较好地体现了“先学后教，当堂训练”的教学模式，做到了学生为主体，教师为主导。整节课学生参与课堂活动的积极性较高，课堂气氛活跃，学生多感官参与教学活动，大大提高了课堂效率，教学目标完成较好。当然，本节课还存在许多不够完善的地方，以后我会继续努

7、力学，使自己的教学水平更上一个新的台阶。